Паспорт Программы развития
Наименование
Содержание
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя
Полное
общеобразовательная школа № 11 имени Героя Советского Союза А.А.
наименование ОО Булгакова Белоглинского района»
Документы,
послужившие
основанием для
разработки
Программы
развития
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 г. № 273-ФЗ.
Федеральный закон о Российском движении детей и молодежи от 14
июля
2022 г. № 261-ФЗ.
Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 286 «Об
утверждении
федерального
государственного
образовательного
стандарта начального общего образования».
Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 287 «Об
утверждении
федерального
государственного
образовательного
стандарта основного общего образования».
Национальный проект «Образование» (утв. Президиумом Совета при
Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам,
протокол от 03.09.2018 г. № 10).
Концепция проекта «Школа Минпросвещения России» (Поддержана
Коллегией Министерства просвещения Российской Федерации, протокол
от 8 апреля 2022 г. № ПК-1вн).
Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению
традиционных
российских
духовно-нравственных
ценностей».
Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474
«О национальных целях развития Российской Федерации на период до
2030 года».
Указ Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400 «О
стратегии национальной безопасности Российской Федерации».
Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809
«Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению
традиционных
российских
духовно-нравственных
ценностей».
Указ Президента Российской Федерации от 24 декабря 2014 г. № 808
«Об утверждении Основ государственной культурной политики» (с
изменениями, внесенными Указом Президента Российской Федерации от
25 января 2023 г.
№ 35).
Государственная программа Российской Федерации «Развитие
образования» (утверждена постановлением Правительства Российской
Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642).
Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017-2030 годы (утверждена Указом Президента от
09.05.2017 г. № 203).
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации
2
от 31 марта 2022 г. № 678-р).
Основы государственной молодежной политики до 2025 года
(утверждены распоряжением Правительства от 29.11.2014 г. № 2403-р).
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года
(утверждена распоряжением Правительства от 29.05.2015 г. № 996р).
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
начального общего образования, утвержденный приказом Министерства
просвещения РФ от 31.05.2021 г. № 286.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего
образования,
утвержденный
приказом
Министерства
просвещения РФ от 31.05.2021 г. № 287.
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
(полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства
просвещения РФ от 12.08.2022 г. № 732 Концепция долгосрочного
социально-экономического развития Российской Федерации на период до
2025 г.
Распоряжение от 28 апреля 2023 года. № 1105-р «О концепции
информационной безопасности детей в Российской Федерации»,
Национальныйпроект«Образование»,2019-2024гг.
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания» (утв. Постановлением Главного государственного
санитарного врача от 28.01.2021 г. № 2).
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31 марта
2022 г.
№ 678-р. Концепция развития дополнительного
образования детей до 2030 г.
Устав МБОУ СОШ № 11
Цель
Комплексные
задачи
Программы
развития
Созданиеусловийдляразвитияценностноориентированнойобразовательнойсреды,
способствующей
формированию социально активной и самостоятельной личности
школьника, имеющего ценностные приоритеты и ключевые
компетенции для профессиональногои жизненного самоопределения.
1) Обеспечить внедрение в образовательную систему школы
современных стандартов качества образования, инструментов его
независимой оценки, обновления содержания и технологий
преподавания;
2) Оптимизировать систему профессионального и личностного роста
педагогических
работников
как
необходимого
условия
современных образовательных отношений;
3) Совершенствовать внутришкольную воспитательную систему,
направленнуюнаформированиевоспитательнойдеятельности,спосо
бствующей«всестороннемудуховному,нравственному,интеллектуа
льномуифизическомуразвитиюдетей,воспитаниюв
них
патриотизма,
уважения
к
старшим»,
способной
к
творчествуисамоопределению,отвечающейтребованияминформац
ионногообщества,инновационнойэкономики;
4) Обеспечитьсозданиекомфортногошкольногомикроклиматаиобразо
вательнойсреды,способствующейсохранениюиукреплениюздоров
ьявсехучастниковобразовательногопроцесса, а также безопасности
учащихся;
3
5) Совершенствовать систему деятельности педагогического
коллектива
школыпосвоевременномувыявлениюиразвитиюличностногопотен
циалакаждогоребёнка(интеллект,талант,личность);
6) Обеспечитьконструированиесовременноймотивирующейобразова
тельнойсреды(амбициозныезадачидлякаждого
ученика
по
принципу: обучение,опыт,демонстрация);
Создатьусловиядляобеспечениясоциализацииивыборажизненногопути,ин
дивидуализацииобразовательныхтраекторийучащихсяидостиженияимико
нкурентоспособных
образовательных
результатов,
необходимых
для
жизниипрофессиональнойреализациивполикультурнойивысокотехнологи
чнойсреде.
Планируемые
результаты
реализации
Программы
развития
«Знание: качество и объективность»:
будут реализованы в полной мере ООПНОО, ООПООО, ООП
СОО включая программы внеурочной деятельности и дополнительного
образования;
обучение педагогических работников, работающих по программам
НОО, ООО, СОО на курсах повышения квалификации составит 100 %;
доля
обучающихся,
показавших
положительные
результатывнезависимыхмониторингах,повыситсядо80 %;
доляреализациивобразовательномпроцессеединыхрабочихпрограм
мпоучебнымпредметам достигнет 100 %;
доляобучающихся9 классов, имеющих положительные результаты
ГИА, достигнет 100 %;
удовлетворенность
родителей
(законных
представителей)
качеством общего образования составит100 %;
доляобучающихся,участвующихвпредметныхолимпиадах,конкурс
ахисоревнованияхразличного уровня, составит80 %;
доля обучающихся, вовлечённых в мероприятия по повышению
функциональной грамотности, достигнет100 %.
«Воспитание»:
доля обучающихся, участвующих в мероприятиях гражданскопатриотической направленности, составит 100 %;
развитие системы внеурочной деятельности и дополнительного
образования как условия развития талантливых детей охватит 100 %
обучающихся;
будет реализовываться в полном объеме единая программа
воспитания, соответствующая законодательству РФ и удовлетворяющая
обучающихся и родителей (законных представителей) на 100%;
обучение классных руководителей на курсах повышения
квалификации составит 100 %;
обучение педагогических работников, работающих по программам
внеурочной деятельности и дополнительного образования, составит 100
%;
количество школьников, принимающих активное участие в работе
музыкальных и художественно-театральных объединений, хоровых
студиях увеличитсядо80 %;
доля обучающихся, вовлеченных в деятельность РДДМ «Движение
4
Первых», повысится до90 %;
количество родителей (законных представителей), вовлеченных в
управление учебно-воспитательным процессом и социально значимую
деятельность, увеличитсядо60 %;
количество школьников, посещающих школьные спортивные
секции, увеличится до 90 %;
удовлетворенность
родителей
(законных
представителей)
качеством дополнительного образования детей достигнет 100 %.
«Здоровье»:
будет разработана и реализована программа здоровьесбережения и
проведение просветительских мероприятий по ЗОЖ;
доля обучающихся, принявших участие во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне»,
составит не менее 50 %;
участие школьников в командных соревнованиях по разным видам
спорта (Президентские состязания и т.д.) достигнет70 %;
доля учеников, посещающих кружки Школьного спортивного
клуба , составит не менее 70 %;
доля
школьников,
принявших
участие
в
спортивных
соревнованиях на уровне муниципалитета, составит30 %.
«Профориентация»:
доля обучающихся,
принявших участие
в ежегодной
многоуровневой онлайн-диагностике в рамках проекта «Билет в
будущее» (6-9классы), достигнет 100 %;
доля
обучающихся,
охваченных
мероприятиями
профориентационной направленности, составит 100 % от общего
количества обучающихся;
уровень
обучающихся,
удовлетворенных
выбором
профессиональной траектории, составит не менее90 %;
будет организована работа по сетевому взаимодействию с
организациями СПО, ВО и социальными партнерами для реализации
программ учебных предметов, курсов внеурочной деятельности и
рабочей программы воспитания.
«Творчество»:
доля обучающихся, вовлеченных в деятельность школьного театра
(1-4 класс), составит не менее 50 %;
количество
объединений
по
внеурочной
деятельности
обучающихся, направленных на развитие школьного театра, школьного
хора, школьного медиа-центра (школьная газета, телевидение), составит
не менее 4-х;
доля обучающихся, принявших участие в конкурсах, олимпиадах,
фестивалях, творческих выставках, соревнованиях различного уровня,
составит не менее 85 %;
доля победителей и призеров конкурсов, олимпиад, фестивалей,
творческих выставок, соревнований на муниципальном уровне достигнет
10-15 % от количества обучающихся, принимающих участие в данных
мероприятиях.
5
«Образовательная среда»:
доля педагогов, вступивших в профессиональные сообщества с
целью обмена опытом и помощи начинающим учителям через ИКОП
«Сферум», составит 100 %;
в ИКОП «Сферум» будут созданы сообщества учебных классов,
учебных групп, в том числе групп, сформированных из педагогических
работников и обучающихся в секциях и кружках, а также групп по
интересам обучающихся и сообществ педагогических работников;
доля обучающихся, применяющих цифровые образовательные
ресурсы в образовательной деятельности, достигнет 100 %;
количество участников открытых онлайн-уроков, реализуемых с
учетом опыта цикла открытых уроков «Урок Цифры», достигнет 100 %;
доля педагогических и руководящих работников, повысивших
квалификацию в области современных цифровых технологий в
образовании, достигнет 100 %;
доля педагогов, применяющих цифровые образовательные
технологии в образовательной деятельности, составит 100 %;
материально-техническая база для внедрения модели цифровой
образовательной среды достигнет 80 %;
доля педагогов и обучающихся, использующих ФГИС «Моя
школа», составит 100 %;
будут организованы специальные тематические зоны – коворкинг
зоны, благоприятные школьные пространства для педагогов и
школьников.
«Учитель. Школьная команда»:
доля педагогических работников, прошедших аттестацию,
составит 100 %;
будут разработаны и реализованы мероприятия (ИОМ),
направленные на обучение и преодоление профессиональных дефицитов
административных и педагогических работников;
охват педагогических работников различными формами
наставничества через работу ШМО составит 100 %.
«Школьный климат»:
будут организованы специальные тематические зоны –коворкинг
зоны, благоприятные школьные пространства для педагогов и
школьников;
будут созданы возможности трансформирования, зонирования
школьного пространства для психолого-педагогического сопровождения
обучающихся;
будет организована систематическая работа по профилактике
буллинга и девиантного поведения в детской среде;
доля педагогов, прошедших КПК по профилактике буллинга и
девиантного поведения, составит не менее 80 %;
доля обучающихся, принимающих участие в социальнопсихологическом тестировании, составит 100 %;
доля обучающихся, педагогов и родителей (законных
представителей), удовлетворенных школьным климатом, составит 100 %.
6
Сведения о
разработчиках
Период
реализации
- Стратегическая команда Программы:
- Директор МБОУ СОШ № 11;
- Представители администрации школы(заместители директора по УВР,
УМР, ВР);
- Руководители школьных методических объединений; социальнопсихологическая служба
Программа реализуется в период с 2024 по 2028год.
До 2028 г.: достижение заявленных целевых
индикаторов Программы.
Срок реализации программы: 5 лет.
показателей
Этапы реализации Подготовительный, реализации, обобщающий
Программы
развития
Формирование необходимой нормативно-правовой базы, обучение
кадров, изучение инновационных управленческих технологий,
разработка структуры и плана совершенствования образовательной
среды, подготовка социальных условий реализации и финансирования
программы развития в школе.
I этап –
подготовительный
Сентябрь 2024 г. –
ноябрь 2024 г.
Привлечение партнеров, заинтересованных в развитии школы,
разработка механизма комплексного взаимодействия с образовательными
и культурными учреждениями поселка, общественными организациями,
государственными структурами.
Подготовка родительской общественности к изменениям в
образовательной
деятельности
(Управляющий
совет
школы,
родительские собрания, сайт образовательной организации, создание
общешкольного чата).
Развитие в школе системы образования, успешно реализующей
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»,
отвечающей современным требованиям ФГОС и ФОП. Реализация
организационных механизмов внедрения проектов в деятельности
школы, мониторинг программы и её корректировка.
II этап –
реализация
(основной,
внедренческий)
(2024-2027 гг.)
Достижение заявленных целевых показателей и индикаторов
программы:
Реализация мероприятий плана действий Программы;
Реализация образовательных и воспитательных проектов;
нормативно-правовое сопровождение реализации Программы
развития;
осуществление системы мониторинга реализации Программы,
текущий анализ промежуточных результатов.
III этап –
Анализ результатов программы, оценка её эффективности.
обобщающий
Представление результатов. Сбор оценка материалов, сопоставление
(Сентябрь 2028 г. – показателей школы за период до и после внедрения обновлений, анализ
7
декабрь 2028 г.)
воздействия инновационных технологий.
Максимальное соответствие плановым показателям Проекта до
«полного» уровня проекта «Школы Минпросвещения России» при
условии наличия реальной финансовой возможности изменений
материально-технической
базы,
выполнения
всех
имеющихся
предписаний.
Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития ОО:
итоговая диагностика реализации основных программных
мероприятий;
анализ
итоговых
результатов
мониторинга
реализации
Программы;
обобщение позитивного опыта осуществления программных
мероприятий;
определение целей, задач и направлений стратегии дальнейшего
развития школы.
Порядок
финансирования
Программы
развития
Ежегодная субвенция из регионального и муниципального бюджетов
на выполнение утвержденной сметы расходов.
Программа
реализуется через
проекты,
то
есть комплекс
организационных,
экономических
и
правовых
мероприятий,
необходимых для достижения цели и решения задач Программы, с
определенными показателями и контрольными точками.
Контроль
реализации
Ведение мониторинга по реализации Программы развития осуществляет
руководство школы. Анализ и рефлексия преобразовательной
деятельности - через заседания Управляющего совета. Принятие
управленческих решений по конкретизации, коррекции, дополнению
Программы развития на соответствие модели и целевому уровню
«Школы Минпросвещения России» – на заседаниях педагогического
совета.
Мониторинг:
осуществление ВШК;
анкетирование;
социологические опросы всех участников образовательного процесса.
Мониторинг реализации Программы развития:
административный уровень – директор;
общественно-профессиональный уровень – педагогический совет,
методические объединения;
социально-общественный уровень – родительская общественность,
школьный парламент.
Ежегодный мониторинг реализации Программы по выделенным
направлениям.
Результаты мониторинга эффективности реализации основных
мероприятий Программы развития МБОУ СОШ № 11 представляются на
заседаниях педагогического советов, освещаются в ежегодном докладе,
8
размещаются на официальном сайте образовательного учреждения.
Контроль реализации Программы осуществляется Стратегической
командой, в состав которой входят директор, заместители директора,
методисты, руководители методических обьединений по направлениям:
Юрьева Т.С. заместитель директора по УВР, Полупанова Е.В.,
заместитель директора по УМР:
по направлениям «Знание», «Учитель. Школьные команды»,
«Образовательная среда»
Гусева О. Ю., заместитель директора по ВР - по направлениям
«Воспитание», «Творчество»
Юрьева Т.С. заместитель директора по УВР, Гусева О. Ю., заместитель
директора по ВР - по направлению «Профориентация»
Юрьева Т.С. заместитель директора по УВР – по направлениям
«Здоровье», «Школьный климат»
Общее руководство за ходом реализации Программы развития
осуществляет директор МБОУ СОШ № 11 Г.С.Шевченко
9
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ВВЕДЕНИЕ
Программа
развития
муниципального
бюджетного
общеобразовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 11 имени Героя Советского Союза
А.А.Булгакова Белоглинского района» (далее – Программа, или Программа развития)
является стратегическим документом, определяющим пути и основные направления
развития школы на период с 2024 г. до 2028 г., определяет основные ценностносмысловые, целевые и содержательные приоритеты развития школы в реализации целевых
показателей национального проекта «Образование» и направлена на достижение целевых
показателей Федерального проекта «Школа Минпросвещения России».
В
Программе
образовательной
представлены
организации
как
концептуальные
системы,
положения
выделены
функционирования
главные
направления
преобразований, содержание предстоящей деятельности, планируемый результат и
критерии его оценки на основе реализации Национального проекта «Образование» и
направлена на достижение целевых показателей Федерального проекта «Школа
Минпросвещения России». Программа развития школы на 2024-2028 гг. разработана на
основе
самоанализа
и
самооценки
достижений
педагогического
коллектива
за
предыдущий период развития, анализа образовательной деятельности по вопросам
удовлетворенности участников образовательных отношений качеством образования,
условиями обучения и определения актуальных проблем. Проекты Программы развития
прошли
рассмотрение
на
заседаниях
предметных
методических
объединений,
педагогического совета, Управляющего совета. При появлении в процессе реализации
Программы развития новых непрогнозируемых в настоящее время эффектов, эффекты
отслеживаются, фиксируются в ходе управленческого анализа с целью коррекции и
внесения изменений в Программу.
10
Информационная справка об МБОУ СОШ № 11
Наименование
Содержание
Основные сведения об Полное
наименование
ОО: Муниципальное бюджетное
ОО
общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная
школа № 11 имени Героя Советского Союза А.А. Булгакова
Белоглинского района»
Сокращенное наименование ОО: МБОУ СОШ № 11 в соответствии с
Уставом ОО
Дата основания ОО: 1935 г.
ИНН: 2326006555
Учредитель: Управление образования администрации муниципального
образования Белоглинский район
Информация о месте нахождения ОО (базовая школа):
Юридический
адрес: 353 040,
Краснодарский край,
Белоглинский
Район, с. Белая Глина, ул. Крестьянская, 255
Фактический адрес: 353 040,
Краснодарский край, Белоглинский
Район, с. Белая Глина, ул. Крестьянская, 255
Контакты: 8(86154) 72185
Адрес электронной почты ОО: school11@blg.kubannet.ru
Адрес официального
сайта ОО
в
сети «Интернет»:
https://белаяглина11.школакубани.рф
Сведения
об обучающихся
Количество обучающихся в 2023-2024 учебном году - 539, в т.ч.:
по образовательным программам начального общего образования – 229
чел.;
по образовательным программам основного общего образования – 271
чел. по образовательным программам среднего общего образования – 39
чел.
Численность детей –инвалидов: 6
Численность детей с ОВЗ: 60
Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий
Основным видом деятельности школы является реализация
общеобразовательных программ начального общего, основного общего
и среднего общего
образования. Также школа реализует
образовательные программы дополнительного образования детей.
Школа реализует ФГОС на всех уровнях общего образования, с
использованием
электронного
обучения
и
дистанционных
образовательных технологий, с использованием ЭОР или ЦОР,
дополнительных учебников в электронной форме, on-line тренажеров,
проводятся дистанционные олимпиады, конкурсы. Форма обучения:
очная.
В образовательном процессе реализуются образовательные программы
Основная образовательная программа начального общего образования;
Основная образовательная программа основного общего образования;
Основная образовательная программа среднего общего образования;
Адаптированная основная образовательная программа начального
общего образования учащихся с задержкой психического развития
(вариант 7.1)
Адаптированная основная образовательная программа основного общего
образования учащихся с задержкой психического развития (вариант 7.1)
11
Адаптированная основная образовательная программа образования
обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и
множественными нарушениями развития (Вариант 8. 2)
Адаптированная основная образовательная программа образования
обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) (вариант 1)
В структуре образовательной организации функционируют Точка роста
ц ифрового и гуманитарного
профилей.
Реализуются проекты «Цифроваяобразовательная среда».
В структуре управления МБОУ СОШ № 11:
административно-координационная группа (директор, заместители
директора):
Управляющий совет;
профессиональные сообщества (педагогический совет, общее собрание
трудового коллектива; методический совет, школьные методические
объединения учителей, творческие группы учителей).
В образовательной организации действует психолого-педагогическая
служба.
Реализация образовательного процесса осуществляется в 1 здании. В
школе имеются: спортивные залы, библиотека, столовая для приема
пищи, музей «Хранитель времени».
Участие ОО в проектах «Цифровая образовательная среда» «Точка
роста» - позволило значительно улучшить информационно
образовательную среду школы.
В образовательном процессе используются образовательные технологии
такие как личностно-ориентированные технологии, проектноисследовательские, технологии проблемного обучения, технологии
дифференцированного обучения.
Внеурочная деятельность организована по пяти направлениям работы:
1. Внеурочная деятельность по организации и обеспечению учебного
процесса:
курс внеурочной деятельности «Разговоры о важном» (1-11 классы);
еженедельные линейки;
консультации родителей;
психологическое сопровождение.
2. Дополнительное изучение учебных предметов:
практикумы по учебным предметам;
работа объединений дополнительного образования.
3. Формирование функциональной грамотности:
читательская грамотность;
математическая грамотность;
естественно-научная грамотность;
финансовая грамотность;
креативное мышление.
4. Развитие личности и самореализация обучающихся:
курсы внеурочной деятельности;
работа волонтёрских отрядов.
Работа детских общественных объединений
5. Комплекс воспитательных мероприятий и деятельность ученических
сообществ:
коллективные творческие дела согласно плану ВР;
работа ученических сообществ и объединений (Юнармия, Волонтёры,
12
Движение первых, Театр в школе, Медиацентр, Орлята России, ЮИД);
работа ШСК.
Дополнительное
образование ведется
по
программам
следующей направленности:
Социально-педагогическая направленность;
Техническая направленность;
Физкультурно-спортивная направленность;
Естественно-научная направленность;
Художественная направленность;
Туристско-краеведческая направленность
Есть стабильное подключение к сети «Интернет», обеспечение
компьютерами и ноутбуками в полном объёме.
Сведения о режиме
деятельности
Режим работы школы: 5-дневная учебная неделя для учащихся 1-9
классов.
Среднее количество уроков в день в начальной школе 4-5, в средних и
старших классах - 6-7. Режим работы школы обеспечивает занятость
учащихся по интересам во второй половине дня. Школьники имеют
возможность заниматься в спортивных секциях, в объединениях
дополнительного образования по интересам; имеют возможность
посещать кружки, секции в учреждениях дополнительного образования.
Режим работы 10-11 классов – шестидневная учебная неделя.
Сроки проведения государственной итоговой аттестации выпускников
9-х и 11-х классов устанавливаются Минпросвещения России и
Рособрнадзором
Сведения о работниках Общее количество работников – 55 чел. Количество педагогических
ОО
работников–35 чел.,
количество учителей– 33 чел.;
количество специалистов, в т.ч.: педагоги-психологи - 1 чел., учительлогопед - 1 чел., социальный педагог – 1 чел., педагог-библиотекарь - 1
чел.),
Доля работников с высшим образованием - 94% (33 педагога);
Доля учителей, имеющих высшую/первую квалификационную
категорию – 16/9 человек;
Молодые педагоги – до 35 лет включительно – 4 (11%); Имеют
ведомственные награды 7 педагогов
Краткая
МБОУ СОШ № 11расположена в селе Белая Глина
характеристика
Территория школы ограждена по периметру забором, в школы
окружающего социума, ведется наружное и внутреннее видеонаблюдение.
наличие
социальных В шаговой доступности:
партнеров
Администрация Белоглинского сельского поселения;
Библиотека
Взаимодействие с социальными партнерами:
комиссия по делам несовершеннолетних при администрации
района;
Центр занятости населения;
Белоглинская районная библиотека
МБУК Белоглинский дом культуры
Дом культуры имени Звягина
Белоглинский историко-краеведческий музей
МБУ ДО «Дом творчества Белоглинского района»
Партнерские отношения с учебными заведениями:
13
Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года
БАТТ с.Белая Глина.
Партнерские отношения с общественными организациями:
РДДМ «Движение первых»
ВВПОД «Юнармия»
Результаты деятельности МБОУ СОШ № 11 ежегодно отражаются в
следующих документах:
-Публичный доклад руководителя;
- Самодиагностика.
Результативность деятельности МБОУ СОШ №11:
1)Результаты мониторинга по освоению образовательных программ
показывают стабильные показатели. Общий уровень освоения
образовательных программ НОО, ООО и СОО - 100%
2)Результаты участия детей в мероприятиях на разных уровнях: по всем
направлениям прослеживается активизация детей в различных
мероприятиях, повышается количество призовых мест за участие.
3)Повышение профессиональной подготовки педагогов: мониторинг
динамики роста образовательного уровня педагогов показывает, что за
три года прослеживается положительная динамика образовательного
уровня педагогов с 70% до 100%. Педагоги постоянно участвуют в
вебинарах по различной тематике.
4)Мониторинг предоставления педагогического опыта. Данный
показатель имеет положительную динамику в период с 2021 года по
2024 учебный год: ежегодное участие педагогов школы в
муниципальных мероприятиях с проведением открытых уроков,
представлением своего опыта педагогической деятельности.
5)Участие педагогов в конкурсах различной направленности: в период с
2021 года по 2024 учебный год увеличилось количество участия
педагогов. Три педагога участвовали в конкурсах педагогического
мастерства.
14
1. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в целом).
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
1
Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критический
показатель)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
2
Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения, предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных учебных
планов(критический
показатель)
Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательской
деятельности
Реализация не
менее 2 профилей
или нескольких
различных
индивидуальных
учебных планов
2
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
15
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие
квалифицированны
х педагогов,
которые могут
обеспечивать
реализацию
программ учебных
предметов на
профильном,
углубленном
уровне.
Организация сетевого
партнерства с вузами по
реализации образовательных
программ: предметов, курсов,
практик, проектов
(университетские
преподаватели ведут
профильные занятия).
Использование сетевых форм
реализации образовательной
деятельности, привлечение
специалистов/педагогических
работников из других
образовательных организаций
для организации профильного
обучения, обучения по
индивидуальным учебным
планам.
Использование модульного
принципа осовения
образовательных программ
(одна программа реализуется
несколькими педагогами,
обладающими большими
компетенциями по
определенному направлению).
Мотивация педагогов к
повышению уровня
профессиональных
компетенций в ходе
реализации ИОМ.
Обеспечение участия
педагогов в профессиональных
конкурсах и олимпиадах.
Низкий уровень
Организация адресной
профессиональных организационно-методической
компетенций
помощи педагогам в
педагогических
составлении и реализации
работников в
учебных планов профилей
организации
обучения и (или)
профильного
индивидуальных учебных
обучения в ОО,
планов, ИОМов.
составлении
Использование методологий
индивидуальных
менторства и наставничества
учебных планов и
для персонифицированной
обучении по
помощи педагогическим
индивидуальным
работникам в составлении и
учебным планам.
реализации учебных планов
профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Повышение мотивации
учителя, актуализация мер
морального и материального
16
стимулирования.
Назначение педагога-куратора
для индивидуального
сопровождения обучающегося:
консультирования по выбору
предметов ГИА, по
определнию профиля, личного
образовательного маршрута и
т. д.
Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
индивидуальных способностей
и особенностей развития.
Организация индивидуальной
работы с родителями по
принятию идей
персонализации
образовательной деятельности.
Недостаточная
Организация сетевого
материальновзаимодействие с ОО,
техническая база,
учреждениями
нет оборудования
дополнительного
для экспериментов, допобразования, вузами,
лабораторных
технопарками, и т. д. по
работ и опытов.
использованию материальнотехнической базы.
Организация создания
муниципального «ресурсного
центра», в котором дети
изучают углубленные курсы, а
предметы на базовом уровне
проходят в школах «у дома».
Привлечение дополнительных
источников финансирования, в
том числе внебюджетных
Недостаточная
работа по
подготовке
обучающихся к
выбору профиля
обучения.
17
Недостаточное
качество
управления
формированием и
функционирование
м системы
методического и
организационнопедагогического
обеспечения
профильного
обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
18
источников финансирования,
участие в грантовых
конкурсах.
Актуализация требований
ЛНА (Положение об
организации профильного
обучения, индивидуальных
учебных планах, ИОМ
педагогических работников).
Проведение самообследования
ресурсных условий
(материально-технических,
кадровых, информационных и
др.) для реализации
профильного обучения в
образовательной организации.
Обеспечение
административного контроля
организации профильного
обучения.
Осуществление экспертизы
учебных планов профилей и
индивидуальных учебных
планов на предмет их
соответствия требованиям
ФГОС общего образования.
Проведение диагностики
способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей обучающихся в
профильном обучении.
Организация обучения
педагогов по составлению
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
профильному
обучению.
Отсутствие
диагностики
запросов на
профильное
19
Организация обучения
педагогов на курсах
повышения квалификации по
преподаванию предметов на
профильном уровне.
Использование
автоматизированных систем по
организационноуправленческихм вопросам
(учет персональной нагрузки
обучающихся и педагогов,
контроль прохождения ИОМ,
составление и корректировка
расписания).
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися и
родителями (законными
представителями) о важности
профильного обучения
обучающихся в
профессиональном
самоопределении.
Обеспечение
профориентационных мер
(посещение производственных
предприятий, организаций
социальной сферы,
организаций высшего и
среднего профессионального
образования), использование
различных форматов,
технологий обучения.
Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
индивидуальных запросов на
обучение.
профильное обучение.
Не обеспечивается Обеспечение
реализация
профессиональной ориентации
требований ФГОС и предоставление
общего
возможности каждому
образования к
обучающемуся проявить свои
организации
интеллектуальные и
профильного
творческие способности при
обучения, в том
изучении учебных предметов,
числе в форме
которые необходимы для
ИУП.
продолжения получения
образования и дальнейшей
трудовой деятельности в
областях, определенных
Стратегией научнотехнологического развития.
Включение в основную
образовательную программу
учебных планов различных
профилей обучения в
соответствии с требованиями
ФГОС.
Предоставление бучающимся
в соответствии с требованиями
ФГОС СОО возможность
формирования
индивидуальных учебных
планов, включающих
обязательные учебные
предметы, изучаемые на
уровне среднего общего
образования (на базовом или
углубленном уровне),
дополнительные учебные
предметы, курсы по выбору
обучающихся.
20
Обеспечение требования
ФГОС СОО к реализации
учебных планов одного или
нескольких профилей
обучения (естественнонаучный, гуманитарный,
социально-экономический,
технологический,
универсальный).
Обеспечение формирования
индивидуальной траектории
развития обучающегося
(содержание учебных
предметов, курсов, модулей,
темп и формы образования),
реализация ИУП.
Обеспечение возможности
индивидуального развития
обучающихся посредством
реализации индивидуальных
учебных планов с учетом
получения
предпрофессиональных
знаний и представлений,
направленных на
осуществление осознанного
выбора образовательной
программы следующего
уровня образования и (или)
направленности.
Обеспечение кадровых,
материально-технических и
финансовых ресурсов для
реализации ИУП.
Обеспечение изучения
интеллектуальных
21
(академическхе) способностей
и возможностей,
познавательных интересов и
потребностей обучающихся,
которые могут служить
основанием для разработки
ИУП.
Обеспечение вариативности
содержания образовательных
программ, соответствующих
образовательным
потребностям и интересам
обучающихся.
3
Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒11
классы) (критический
показатель)
4
Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями, в том числе
специальными
учебниками и учебными
пособиями для
100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
2
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
22
5
6
обучающихся с ОВЗ
Применение электронных
образовательных ресурсов
(ЭОР) из федерального
перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Не реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов
0
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
23
Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению
отдельных
предметов.
Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
образовательных интересов и
потребностей, способностей и
талантов обучающихся.
Организация индивидуальной
работы с родителями
обучающихся по изучению
образовательных запросов и
ожиданий.
Проведение разъяснительной
работы (индивидуальной,
групповой) с обучающимися,
родителями (законными
представителями) о важности
углубленного изучения
предметов для развития
способностей и
профессионального
самоопределения.
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися, их
родителями (законными
представителями) о
необходимости углубленного
изучения отдельных предметов
для интеллектуального
развития, подготовки к
продолжению обучения
образовательных организациях
Несовершенная
система
финансирования
ИУП.
Не используются
возможности
реализации
образовательной
программы в
сетевой форме.
Отсутствие
системы изучение
интересов и
запросов
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей).
24
высшего и среднего
профессионального
образования.
Усовершенствование системы
контроля за использованием
финансовых ресурсов,
обеспечивающих реализацию
ООП, в том числе углубленное
изучение отдельных предметов
в рамках ИУП.
Создание условий для
реализации ООП в сетевой
форме: выявление дефицитов,
заключение сетевых
договоров, мониторинг.
Создание муниципального
«ресурсного центра», в
котором дети изучают
углубленные курсы, а
предметы на базовом уровне
проходят в школах «у дома».
Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
образовательных интересов и
потребностей, способностей и
талантов обучающихся.
Организация индивидуальной
работы с родителями
обучающихся по изучению
запросов и ожиданий.
Назначение педагога-куратора
для индивидуального
сопровождения обучающегося:
консультирования по выбору
предметов ГИА, по
определнию профиля, личного
образовательного маршрута и
т. д.
Индивидуальная работа с
родителями детей по
принятию идей
персонализации в
образовательной деятельности.
Автоматизизация системы
формирования и обработки
образовательных запросов.
Отсутствие
системы
формирования
запроса.
Отсутствие
Принятие локальнопрактики
нормативных актов по
взаимозачета
взаимозачету образовательных
результатов,
результатов.
полученных в
иных
организациях.
Недостаточная
Проведение самообследования
работа по
ресурсных (материальнообеспечению
технических,
требований ФГОС информационных) условий для
по реализации
организации углубленного
углубленного
изучения отдельных
изучения
предметов.
отдельных
Осуществление анализа
предметов.
содержания образовательных
программ, программ учебных
предметов.
Проведение диагностических
исследований по выявлению
способностей, одаренности,
образовательных потребностей
обучающихся.
Низкий уровень
Организация адресной
25
профессиональной методической помощи
предметнопедагогам в организации
методической
углубленного изучения
компетентности
отдельных предметов.
педагогических
Использование методологий
работников в
менторства и наставничества
осуществлении
для персонифицированной
углубленного
помощи педагогическим
изучения
работникам в организации
отдельных
углубленного изучения
предметов.
отдельных предметов.
Обеспечение прохождения
курсов повышения
квалификации по вопросам
методики преподавания
предмета на углубленном
уровне.
Повышение мотивации
учителя к преподаванию
предмета на углубленном
уровне, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.
Отсутствие
Использование сетевых форм
педагогических
реализации образовательных
работников,
программ изучения отдельных
способных
предметов.
обеспечить
Привлечение
углубленное
специалистов/педагогических
изучение
работников из других
отдельных
образовательных организаций
предметов.
для углубленного изучения
отдельных предметов.
Развитие партнерства с вузами,
привлечение университетских
преподавателей для
26
реализации углубленного
изучения отдельных учебных
предметов. Создение
муниципального «ресурсного
центра», в котором
обеспечивается изучение
отдельных предметов на
углубленном уровне.
7
Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной
аттестации обучающихся
(критический показатель)
8
Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования (критический
показатель)
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующе
го формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующе
го внутреннюю
систему оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
27
9
10
Планирование оценочных
процедур с учетом
графиков проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный график
оценочных процедур
размещен на официальном
сайте школы)
Наличие выпускников 11
класса, получивших
медаль За особые успехи в
учении (I и (или) II
степени)
11
Образовательная
организация не входит в
перечень образовательных
организаций с признаками
необъективных
результатов
12
Отсутствие выпускников 9
класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
Да
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Отсутствие
выпускников 11
класса,
получивших
медаль «За особые
успехи в учении»,
которые набрали
по одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов
образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
2
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
28
13
14
предыдущий учебный год)
Отсутствие выпускников
11 класса, не получивших
аттестаты о среднем
общем образовании, в
общей численности
выпускников 11 класса (за
предыдущий учебный год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности,
в том числе курса
Разговоры о важном
(критический показатель)
образовании
Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании
Обучающимся
обеспечено не
менее 5‒9 часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
29
Не обеспечивается Организация выявления
реализация
способностей, склонностей
внеурочной
образовательных интересов и
деятельности в
потребностей обучающихся.
соответствии с
Организация выявления
требованиями
запросов и ожиданий
ФГОС.
родителей (законных
предстваителей обучающихся.
Создание рабочих групп
педагогических работников
для разработки программ
курсов внеурочной
деятельности/внесения
корректировок в программы
курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение при разработке
программ курсов внеурочной
деятельности формирования и
развития конкретных
планируемых предметных и
метапредметных результатов.
Обеспечение качества
образовательной деятельности
на занятиях курсов
внеурочной деятельности.
Обеспечение мониторинга
качества образовательной
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников по
составлению и
реализации
программ
внеурочной
деятельности.
30
деятельности на занятиях
курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение мониторинга
результатов образовательной
деятельности.
Создание материальнотехнических, информационнотехнических условий для
эффективной реализации
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности, в
том числе курса «Разговоры о
важном».
Организация адресной
организационно-методической
помощи педагогам в
составлении и реализации
программ курсов внеурочной
деятельности.
Внедрение методологий
менторства и наставничества
для персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
составления и реализации
программ курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение обучения на
курсах повышения
квалификации по организации
учебно-исследовательской и
проектной деятельности в
рамках внеурочной
деятельности.
Повышение мотивации
Отсутствие
ресурсных
возможностей
(кадры,
помещения) для
реализации
программ курсов
внеурочной
деятельности.
15
Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников
Участие в
региональном
этапе
2
Магистральное
направление
«Знание»
31
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
Недостаток
организации
вовлечения
учителя, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.
Привлечение партнеров для
организации образовательной
деятельности: взаимодействие с
образовательными
организациями,
организациями высшего и
среднего профессионального
образования, культуры, науки,
использование новых
форматов взаимодействия для
восполнения недостающих
кадровых ресурсов,
привлечения кадров к
реализация рабочих программ
курсов внеурочной
деятельности
общеобразовательной
организации; -взаимодействие
с организациями,
предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды,
помещений для реализация
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности; использование сетевых форм
реализации образовательной
деятельности.
Создание системы работы с
одвренными детьми,
включающую выявление,
интересов и
потребностей
обучающихся
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
32
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в олимпиадном
движении.
Создание системы мер
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
16
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников
Наличие
победителей и
(или) призеров
регионального
этапа
2
Магистральное
направление
«Знание»
33
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
морального и материального
стимулирования обучающихся,
в участвующих в олимпиадном
движении.
Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном
этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Привлечение педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных этапах проведения
олимпиады.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
Создание системы работы с
одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
Всероссийской
олимпиады
школьников
обучающихся
34
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в олимпиадном
движении.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования обучающихся,
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
17
Сетевая форма реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
Не
осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразователь
ных программ
0
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Не обеспечивается
сетевая форма
реализации
образовательных
программ.
35
в участвующих в олимпиадном
движении.
Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном
этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Привлечение педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных этапах проведения
олимпиады.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
Обеспечение определения
потребностей, направлений и
ожидаемых результатов
взаимодействия с
социальными партнерами
образовательной организации.
Организация взаимодействия
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
общеобразовательной
организации с участниками
образовательных отношений,
органами государственной
власти, местного
самоуправления, учредителем
(собственником),
общественными и другими
организациями,
представителями СМИ.
Организация взаимодействия с
предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды с
целью профессионального
определения, осознанного
выбора обучающимися
образовательнопрофессиональных
маршрутов, готовности к
дальнейшему обучению и
успешной социализации.
Привлечение партнеров для
организации образовательной
деятельности, использование
новых форматов
взаимодействия с
общеобразовательными
организациями,
организациями высшего и
среднего профессионального
образования для привлечения
недостающих
образовательных ресурсов с
целью реализации ключевых
образовательных задач;
36
18
Реализация программы
(плана) мероприятий по
Реализация в
течение 2 и более
3
Магистральное
направление
37
Обеспечение
условий для
заключение договора(-ов) о
сетевой форме реализации
общеобразовательных
программ.
Организация и координация
социального партнерства с
местным и бизнессообществами, организациями
культуры, досуга и спорта,
другими образовательными
организациями по реализации
образовательных и досуговоразвивающих программ,
мероприятий и событий.
Создание материальноинформационно-технических
условий для разработки и
реализации
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме.
Создание рабочих групп
педагогических работников
для создания и экспертизы
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме,
общеобразовательных
программ.
Обеспечение реализации и
контроль качества результатов
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме.
обеспечению доступности
и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
лет
«Знание»
19
Разработанность
локальных актов (далее ‒
ЛА) в части организации
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью, в
том числе посредством
организации
инклюзивного
образования
2
Магистральное
направление
«Знание»
20
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
Разработаны
отдельные ЛА,
или есть указание
в общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью по
всем вопросам
Обеспечено
полностью
2
Магистральное
направление
«Знание»
21
Программно-методическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразователь
ные программы
1
Магистральное
направление
«Знание»
38
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Отсутствие
контроля за
разработкой
адаптированных
основных
общеобразовательн
ых программ в ОО.
Недостаточная
компетентность
Разработатка адаптированных
основных
общеобразовательных
программ.
Обеспечение
административного контроля.
Модернизация методической
деятельности в
педагогических
работников в
выполнении
трудовой функции
по разработке
образовательных
программ в том
числе
адаптированных
основных
общеобразовательн
ых программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
22
Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
Информационный
блок на
официальном
сайте
3
Магистральное
направление
«Знание»
39
Обеспечение
условий для
организации
образования
образовательной организации
по развитию компетенций
педагогических работников в
вопросах программнометодического обеспечения
обучения и воспитания по
федеральным адаптированным
образовательным программам
(при наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
посредством: - организации
адресной организационнометодической помощи,
внедрения методологий
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
программно-методического
обеспечения обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным программам;
- обучения на курсах
повышения квалификации по
разработке и реализации
адаптированных основных
общеобразовательных
программ и адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ.
23
24
25
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том числе
о состоянии здоровья
обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования
общеобразователь
ной организации с
регулярно
обновляемой
информацией
Применение электронных
образовательных ресурсов
и дистанционных
образовательных
технологий в образовании
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями, в том
числе
специальными
дидактическими
материалами для
обучающихся с
ОВЗ,
разработанными
педагогами
общеобразователь
ной организации
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
оснащены ТСО
как отдельные
рабочие места, так
и отдельные
классы для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
3
Магистральное
направление
«Знание»
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
40
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
26
27
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью, в
том числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
100%
педагогических
работников
прошли обучение
(за три последних
года)
3
Магистральное
направление
«Знание»
Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)
1
Магистральное
направление
«Знание»
41
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта
в вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных
мероприятиях
Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций и последующих
действий по трансляция опыта
образовательной организации
в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация методического
сопровождения
педагогических работников,
готовых к трансляции опыта
образовательной организации
в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях.
Организация системной
деятельности по обеспечению
достижения показателей,
позволяющих трансляцию
эффективного опыта
образовательной организации
в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью: - создание
банка методов, приемов,
технологий, обеспечивающих
успешность обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью; создание системы
тренинговых мер по
подготовке к трансляции
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью: организация обмена опытом с
педагогическими работниками
других образовательных
организаций по
организационно-методическим
формам обучения детей с ОВЗ,
с инвалидностью; организация участия
педагогических работников во
внутришкольных обучающих
мероприятиях по обсуждению
вопросов обучения и
воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью - на
42
семинарах, тренингах,
конференциях и др. проведение межшкольных
педагогических советов,
методических мероприятий; участие в
муниципальных/краевых/феде
ральных методических
событиях.
28
Обеспечение бесплатным
горячим питанием
обучающихся начальных
классов (критический
показатель)
29
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее
– ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств
Реализация программы
здоровьесбережения
30
31
100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим питанием
Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодействию
и профилактике
вредных привычек
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
Более 5
мероприятий за
учебный год
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
Наличие
общешкольной
2
Магистральное
направление
Здоровьесберегаю
щая среда
43
32
33
Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе на
основе договоров сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов (далее
– ШСК) (по видам
спорта)
программы
здоровьесбережен
ия и ее
полноценная
реализация
Да
От 1 до 4 видов
спорта в ШСК
«Здоровье»
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
44
Отсутствие сетевой Определение сетевых
формы реализации партнеров (предприятия,
программы.
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля
"Школьные спортивные
клубы", планирование
мероприятий.
Отсутствие
Организация привлечения
квалифицированны специалистов из числа
х специалистов.
родителей, студентов вузов (4-
5 курс).
Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки; направление
выпускников на целевое
обучение.
Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
Несформированнос Обеспечение корпоративного
ть организационно- обучения управленческой
управленческих
команды.
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
Обеспечение материальноспортивного зала,
технической базы для
соответствующего
организации спортивной
требованиям
инфраструктуры в
СанПин,
соответствии с требованиями
отсутствие
СанПин.
спортивной
Заключение договоров
инфраструктуры
сетевого взаимодействия с
для занятий
образовательными
физической
организациями для
культурой и
использования их
спортом.
материально-технических
ресурсов/помещений.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
45
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Созданный в
Организация работы по
общеобразовательн включению школьного
ой организации
спортивного клуба в Единый
спортивный клуб
Всероссийский реестр
не включен в
школьных спортивных клубов.
Единый
Всероссийский
реестр школьных
спортивных
клубов.
Недостаточная
Организация деятельности по
работа по
проведению мероприятий,
формированию
стимулирующих спортивные
мотивации у
достижения обучающихся,
обучающихся и их интерес к физкультурнородителей к
спортивной деятельности.
посещению
Проведение разъяснительной
школьных
работы с родителями
спортивных
(законными представителями)
клубов.
и обучающимися по
привлечению к посещению
занятий физической культурой
и спортом, в том числе
посещению спортивных
секций, школьных спортивных
клубов.
34
Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
30% и более
обучающихся
постоянно
посещают занятия
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
46
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
35
36
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях
(в том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские состязания
и Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том числе
во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские состязания
и Всероссийских
спортивных играх
спортом
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровнях
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Наличие
победителей и
(или) призеров на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
47
37
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса Готов к труду и
обороне (далее ‒ ВФСК
ГТО) в установленном
порядке, соответствующий
его возрастной категории
на 1 сентября отчетного
года
Менее 10%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие
системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
48
Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулировани
я обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулировани
я педагогических работников
по подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Учителя не
владеют
технологией
формирования и
развития умений и
навыков,
необходимых для
участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Кадровый дефицит
по подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах
и порядке
49
Обеспечение обучения
педагогов по вопросам
формирования и развития
умений и навыков,
необходимых для участия во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».
Привлечение специалистов из
других организаций для
подготовки обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Проведение просветительской
работы о порядке участия во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов
к труду и обороне» и
преимуществах обладателей
удостоверений ГТО.
проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.
38
Наличие в организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
наличие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
39
Наличие в кабинете
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критически
й показатель)
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
наличие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
77% и более
обучающихся
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Программы
разработаны и
реализуются по 45
направленностям
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
40
41
50
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования
в сетевой форме.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования
в сетевой форме.
Обеспечение деятельности по
привлечению внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
Наличие
Обеспечение повышения
профессиональных квалификации заместителя
дефицитов у
директора по воспитательной
заместителя
работе в части организации
директора по
дополнительного образования
воспитательной
в общеобразовательной
работе в
организации.
выполнении
трудовой функции
по
администрировани
ю деятельности
общеобразовательн
ой организации в
части организации
дополнительного
образования в
общеобразовательн
ой организации.
Отсутствие или
Проведение мониторинга
недостаточное
условий/ресурсов
материально(материальных,
техническое
информационно-технических,
оснащение
кадровых) для организации
Отсутствие
ресурсов в
образовательной
организации для
реализации
программ
дополнительного
образования.
51
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию
детей.
52
дополнительного образования
обучающихся.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для реализации
дополнительного образования.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Организация методического
сопровождения реализации
программ дополнительного
образования.
Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного выявления
кадровых потребностей;
развития кадрового
потенциала; осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным программам
педагогической
направленности; привлечения
молодых специалистов
дополнительного образования,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий.
Проведение мониторинга
образовательных потребностей
обучающихся в обучении по
программам дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.
Отсутствие
изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей
обучающихся,
интересов семьи и
общества.
Отсутствие
Анализ дополнительных
достаточного
образовательных программы
количества
на предмет качества их
программ
содержания, соответствия
дополнительного
интересам и потребностям
образования по
обучающихся и их родителей
всем
(законных представителей).
направленностям. Разработка программ
дополнительного образования
разных направленностей с
учетом целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов и
потребностей обучающихся и
индивидуальных
возможностей (повышение
вариативности
дополнительного образования
детей).
Обновление методов и
содержания дополнительного
53
образования детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями, интересами
семьи и общества.
Обеспечение равного доступа
к дополнительным
общеобразовательным
программам для различных
категорий детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями.
Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля
"Дополнительное
образование", планирование
мероприятий.
42
43
Наличие технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады школьников),
3 и более
технологических
кружка
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
54
конференциях
44
Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций
45
Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
конференциях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
всероссийском
уровне
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразователь
ных программ с 1
организацией
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
55
Низкий уровень
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для руководителя
(заместителя руководителя).
Повышение квалификации
заместителя директора по
воспитательной работев по
вопросам выполнения
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации взаимодействия с
организациями культуры и
искусств, кванториумами,
мобильными кванториумами,
ДНК, «IT-кубами», «Точками
роста», экостанциями,
ведущими предприятиями
региона, профессиональными
образовательные
организациями и
образовательными
организациями высшего
образования и др.).
Недостаточная
Привлечение обучающихся к
работа по
сетевой форме обучения по
формированию
дополнительным
заинтересованност общеобразовательным
и в сетевом
программам.
взаимодействии
педагогических
работников,
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей)
Отсутствие
Создание ресурсных условий в
разработанных
общеобразовательной
образовательных
организации для обеспечения
программ,
сетевого взаимодействия
реализующихся в
(нормативно-правовые,
сетевой форме, по
материально-,
всем шести
информационно-технические,
направленностям.
кадровые).
Организация взаимодействия в
том числе в сетевой форме
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусства, кванториумами,
центрами «IT-кубы», «Точками
роста», экостанциями,
ведущими предприятиями
региона, профессиональными
образовательными
организациями и
образовательными
56
организациями высшего
образования и др.
Наличие
Организация обучения
профессиональных педагогических работников по
дефицитов у
реализации программ
специалистов по
дополнительного образования
дополнительному
в сетевой форме.
образованию детей
в части
организации
сетевого
взаимодействия.
При реализации
Планирование при разработке
дополнительных
программ, реализуемых в
образовательных
сетевой форме, наряду со
программ
школой, учреждением
образовательная
дополнительного образования,
организация не
СПО, вузами, участия
использует
организаций культуры и
ресурсы других
искусств, кванториумов,
организаций,
мобильных кванториумов,
осуществляющих
ДНК, «IT-кубы», «Точки
образовательную
роста», экостанций, ведущих
деятельность, а
предприятий региона и иных
также научных,
организаций, обладающих
медицинских,
ресурсами, необходимыми для
физкультурноосуществления
спортивных
образовательной деятельности
организаций,
по дополнительным
организаций
общеобразовательным
культуры и иных
программ.
организаций,
Определение образовательных
обладающих
организаций-участников и
ресурсами,
(или) организаций,
необходимыми для обладающих ресурсами.
осуществления
Осуществление сетевой
образовательной
57
деятельности по
соответствующей
дополнительной
общеобразовательн
ой программе.
46
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический
показатель)
3‒4 объединения
2
Магистральное
направление
«Творчество»
58
Школьные
творческие
объединения
формы реализации программы
на основании договора,
заключенного между школой,
и теми учреждениями, которые
заинтересованы в реализации
такой программы, в
соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями обучающихся.
Несбалансированн Разработка/корректировка
ость системы
план внеурочной деятельности
внеурочной
на основе методических
деятельности
рекомендаций
Минпросвещения России.
Не сформирована Обеспечение Штабом
система
воспитательной работы
воспитательной
диверсификации палитры
работы школы.
школьных творческих
объединений.
Низкий уровень
Направление запроса в
компетенций
ЦНППМ на формирование
педагогических
ИОМ для педагогов.
работников,
непозволяющий
реализовать
палитру
творческих
объединений
Недостаточный
Обеспечение повышения
уровень
квалификации управленческой
профессиональных команды в части организации
компетенций
школьных творческих
управленческой
объединений.
команды в
выполнении
трудовых функций
по созданию
единого
образовательного
пространства,
развития в
общеобразовательн
ой организации для
реализации
ключевых
направлений
образовательного
организации.
Не созданы
условия для
функционирования
школьных
творческих
объединений.
59
Проведение мониторинговых
исследований:
ресурсных условий и
материально-технических
условий для организации
школьных творческих
объединений (школьный театр,
школьный музей, школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал)
и др.); интересов,
склонностей, образовательных
потребностей обучающихся в
функционировании школьных
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал)
и др.); создания техносферы
школы, материальнотехнического обновления
образовательной среды
посредством рационального
использования школьных
пространств–зданий,
помещений (классы, залы,
коридоры и т.д.), территорий,
модернизации учебных
помещений; использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
обучающихся, мест для
занятий творчеством,
самодеятельностью,
осуществления любой другой
деятельности.
Организация деятельности
школьных творческих
объединений в сетевой форме.
Привлечение специалистов из
других организаций к
созданию и
функционированию школьных
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал)
и др.)
Привлечение обучающихся к
участию в творческих
объединениях (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
60
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Информирование,
привлечение родителей
(законных представителей) к
созданию творческих
объединений (школьный театр,
школьный музей, школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал)
и др.)
Создание системы
мотивирования/стимулировани
я организаторов и участников
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал)
и др.).
47
Функционирование
школьного театра
1
Функционирование
школьного музея
Функционировани
е школьного
театра
Функционировани
е школьного музея
48
49
Функционирование
школьного хора
Функционировани
е школьного хора
1
50
Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Функционировани
е школьного
медиацентра
1
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
61
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
51
Доля обучающихся,
От 10% до 29%
являющихся членами
обучающихся
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся в
организации
2
Магистральное
направление
«Творчество»
62
Школьные
творческие
объединения
Отсутствие
Разработка положения о
системы работы с
Штабе воспитательной
детской
работы, включающего порядок
инициативой.
работы с детской
инициативой.
Недостаточный
Обеспечение повышения
уровень
квалификации управленческой
профессиональных команды в части создания
компетенций
единого образовательного
управленческой
пространства.
команды в
выполнении
трудовых функций
по созданию
единого
образовательного
пространства,
развития в
общеобразовательн
ой организации в
части привлечения
обучающихся к
школьным
творческим
объединениям.
Не все
Обеспечение информирования
обучающиеся и их обучающихся и их родителей о
родители
всех направленностях
ознакомлены с
дополнительного образования,
деятельностью
реализуемых в
школьных
образовательной организации.
творческих
Организация ярмарки
объединений.
дополнительного образования
с презентацией всех кужков и
секций дополнительного
образования, работающих в
образовательной организации.
Обеспечение информирования
родителей о положительных
результатах обучающихся,
охваченных дополнительным
образованием.
При разработке
Изучение интересов,
дополнительных
потребностей,
общеобразовательн индивидуальных
ых программ не
возможностей и склонностей
учитываются
обучающихся.
интересы и
Организация школьных
потребности
творческих объединений с
обучающихся. Не
учетом интересов,
осуществляется
потребностей,
учет
индивидуальных
индивидуальных
возможностей и склонностей
возможностей и
обучающихся.
потребностей
обучающихся.
Недостаточное
Разработка программ
количество
внеурочной деятельности
обучающихся
разных направлений.
участвуют в
Разработка программ
школьных
дополнительного образования
объединениях.
разных направленностей.
Организация рекламной
кампании.
Ознакомление обучающихся и
их родителей с программой
школьного творческого
объединения, целями и
задачами детского
объединения, правилами
работы в нем, перспективами
личностного развития.
63
Обеспечение научной
организации труда и
благоприятного климата.
Проведение регулярного
мониторинга участия
обучающихся в школьных
творческих объединениях.
Разработка системы
мотивирования/стимулировани
я педагогических работников и
обучающихся,
обеспечивающих создание и
функционирование школьных
творческих объединений.
52
53
54
55
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого объединения)
Использование
государственных символов
при обучении и
воспитании(критический
показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания, в
том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация календарного
плана воспитательной
работы(критический
показатель)
Более 2 в год (для
каждого
школьного
творческого
объединения)
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Да
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
64
56
Функционирование
Совета родителей
Да
1
57
Наличие советника
директора по воспитанию
и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания
Да
1
Трансляция опыта
по организации
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания
Наличие
школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного
костюма и т.п.)
Реализуются
программы по
каждому из
направлений
(краеведение и
школьный
туризм), причем
по одному из
направлений
58
59
Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т. п.)
60
Реализация программ
краеведения и школьного
туризма
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
65
61
62
Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета обучающихся
более 1
программы
Наличие
1
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
63
Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
64
Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие представительств
детских и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Участие в проекте
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
1
Магистральное
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Сопровождение
65
66
67
68
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов
69
Реализация утвержденного Да
66
70
71
72
73
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности (в
должности не ниже
заместителя директора)
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организац
иями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
Наличие и использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
направление
«Профориентац
ия»
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора профессии
67
74
75
76
77
78
79
числе мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
обучающимися экскурсий
на предприятиях
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора профессии
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях
Посещение
обучающимися экскурсий
в организациях СПО и ВО
Да
1
Да
1
Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках
Посещение
обучающимися занятий по
программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
Да
1
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора профессии
68
Сопровождение
выбора профессии
Сопровождение
выбора профессии
Сопровождение
выбора профессии
Отсутствие сетевой
формы реализации
образовательной
программы.
Организация
профессионального обучения
старшеклассников по
профессиям рабочих и
служащих с использованием
собственной МТБ или МТБ
предприятия реального
служащих
сектора экономики с целью
получения первой профессии
одновременно с общим
образованием.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
В рамках реализации
программы по воспитанию
организация встреч
обучающихся с
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение обучающимися и
родителями дней открытых
дверей образовательных
организаций высшего,
среднего профессионального
образования.
Недостаточный
Обеспечение повышение
уровень
уровня управленческих
управленческих
компетенций по выполнению
компетенций по
трудовой функции управление
организации
образовательной организацией
профессиональног в части организации
о обучения
профессионального обучения
обучающихся в
обучающихся в
общеобразовательн общеобразовательной
ой организации.
организации.
69
Отсутствие
Обеспечение условий для
программ
получения лицензии на
профессиональной образовательную деятельность
подготовки по
по основным программам
профессиям
профессионального обучения.
рабочих и
Организация мониторинга
должностям
востребованных профессий в
служащих.
регионе, районе, городе, селе;
кадровых потребностей
современного рынка труда.
Организация мониторинга
потребностей обучающихся в
профессиональном обучении.
Анализ условий
(инфраструктура),
необходимых для реализации
программ.
Организация
разработки/корректировки
программ профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих с целью
дальнейшей реализации их в
школе.
Обеспечение подбора и
подготовки педагогических
кадров к реализации данных
программ.
Организация
административного контроля
за реализацией программ.
Повышение мотивации
обучающихся к
профессиональному обучению
по программам
70
профессиональной подготовки
по профессиям рабочих и
должностям служащих.
80
81
82
Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых потребностях
современного рынка труда
Участие обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с профессией
в рамках чемпионатов
Абилимпикс
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Сопровождение
выбора профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
71
Сопровождение
выбора профессии
Не обеспечивается Создание в ОО системы
подготовка к
подготовки к чемпионатам по
участию в
профессиональному
чемпионатах по
мастерству, включающую:
профессиональном назначение ответственного за
у мастерству.
работу; рассмотрение
вопросов по подготовке к
чемпионатам по
профмастерству на заседаниях
педагогического и
методического советов;
наличие в ОО системы
поощрений педагогов,
работающих в данном
направлении.
Обеспечение условий для
подготовки обучающихся к
участию в чемпионатах по
профессиональному
мастерству: материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление помещений,
использование возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования; кадровое
обеспечение (организация
обучения педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий);
поиск финансовых средств
(участие в грантах, конкурсах,
обращение к спонсорам) для
организации поездок из
отдаленных сел к месту
проведения чемпионатов по
профессиональному
мастерству.
Повышение мотивации
обучающихся к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
Не обеспечивается Обеспечение сетевого
информирование
взаимодействия
обучающихся
общеобразовательных
общеобразовательн организаций с
ых организаций о
образовательными
целях и задачах
организациями среднего
Всероссийского
профессионального
чемпионатного
образования.
движения по
Обеспечение на региональном
профессиональном уровне участия обучающихся
у мастерству.
72
общеобразовательных
организаций в
профориентационных
мероприятиях, проводимых в
рамках регионального и
отборочного
(межрегионального) этапов
Чемпионата по
профессиональному
мастерству «Профессионалы»
и Чемпионата высоких
технологий Всероссийского
чемпионатного движения по
профессиональному
мастерству.
Обеспечение на региональном
уровне увеличения охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций субъектов
Российской Федерации
принявшие участие в
открытых онлайн-уроках
проекта «Шоу профессий»,
реализуемых с учетом опыта
цикла открытых уроков
«Проектория», направленных
на раннюю профориентацию»,
проводимых в рамках
федерального проекта «Успех
каждого ребенка»
национального проекта
«Образование».
83
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
В организации
используются
единые подходы к
штатному
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
Условия
педагогического
труда
73
84
85
86
87
88
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве, дорожная
карта о его реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей
расписанию
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
команда»
Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Да
1
Да
1
Не менее 80%
учителей прошли
диагностику
профессиональны
х компетенций
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
74
89
самодиагностикой)
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Менее 3 %
учителей
0
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Низкая доля
учителей, для
которых по
результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов
разработаны ИОМ.
75
Организация адресного
методического сопровождения
педагогических работников,
нуждающихся в поддержке,
сопровождении для
преодоления
профессиональных
затруднений и дефицитов.
Выстраивание взаимодействия
с различными структурами на
региональном и (или)
федеральном уровнях,
обеспечивающими
персональное сопровождение
педагогических работников.
Выстраивание взаимодействия
региональных методистов с
руководителем
образовательной организации
и его заместителями,
руководителями предметных
методических объединений и
педагогическими
работниками, для которых
необходима разработка ИОМ.
Разработка плана мероприятий
по сопровождению педагогов,
у которых выявлены
профессиональные дефициты.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности педагогических
работников.
Обеспечение участия
76
представителей
управленческой команды в в
формировании ИОМ педагога.
Обеспечение мотивирующего
административного контроля
разработки и реализации
ИОМа.
Проведение разъяснительных
мероприятий по
формированию у педагога
понимания своих
образовательнопрофессиональных дефицитов
и потребностей.
Проведение анализа
результатов диагностик
профессиональных дефицитов
педагогических работников
общеобразовательной
организации (направления
диагностики
профессиональных дефицитов
педагогических работников
обусловлены нормативно
закрепленным перечнем
профессиональных
компетенций: предметных,
методических, психологопедагогических,
коммуникативных
компетенций, которые связаны
с трудовыми функциями
профессионального стандарта
"Педагог").
Проведение мероприятий по
повышению внутренней
90
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации,
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
77
мотивации педагога при
разработке и реализации
ИОМ.
Организация мониторинга
удовлетворенности педагогов
профессиональной
деятельностью и
методичсеким
сопровождением.
Рзработка ИОМ непрерывного
развития профессионального
мастерства педагогических
работников для повышения
эффективности их
профессиональной
деятельности.
Осуществление
административного контроля
за организацией деятельности
по выявлению дефицитов,
сопровождению, разработки и
реализации ИОМ.
Разработка способов
стимулирования и поощрения
педагогических работников,
направленных на повышение
мотивации педагогических
работников к прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
91
92
93
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних года)
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Повышение квалификации
управленческой команды
по программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
100%
управленческой
команды
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
78
94
95
образования (за три
последних года)
Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии, информатики,
математики, физики,
химии по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской
Федерации (за три
последних года)
Участие педагогов в
конкурсном движении
обучение прошли
двое или более
учителей из числа
учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику, химию
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Участие на
региональном
уровне
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
79
Отсутствие
педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском
уровне.
Проведение мониторинга
участия педагогов в
конкурсном движении (за три
последних года).
Создание системы
мотивирования/стимулировани
я педагогических работников,
занимающих активную
позицию в конкурсном
движении, принимающих
участие в профессиональных
конкурсах.
Разработка локального акта о
системе материального и
нематериального
стимулирования участников
профессиональных конкурсов,
80
синхронизация его с
положением об оплате труда и
коллективным договором.
Повышение мотивации
педагога в необходимости
участия в конкурсном
движении.
Создание системы
стимулирования инициативы и
активизации творчества
педагогических работников.
Разработка для педагогов
календаря активностей (очные
и дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие
семинары и конференции и
т.д.).
Организация адресного
методического сопровождения
в профессиональном развитии
педагогических работников и
управленческих кадров до 35
лет в первые три года работы.
Организация взаимообучения
педагогических работников и
управленческих кадров (в том
числе – в формате
внутрикорпоративного
обучения, тренингов по
командообразованию).
Включение в план
методической работы
актуальных направлений
(госполитика, учет дефицитов
и ресурсов ОО и т.д.).
Разработка плана мероприятий
по выявлению и
распространению передового
педагогического опыта.
Формирование банка
успешных «командных»
педагогических и
управленческих практик и их
тиражирование.
Обеспечение адресного
методического сопровождения,
в т.ч. и для выявления
потенциальных участников
профессиональных конкурсов.
Осуществление методического
сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
Формирование модели
методического взаимодействия
с другими ОО.
Привлечение педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя краткосрочного
проекта.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному конкурсу.
Обеспечение участия
педагогов в публичных
мероприятиях разных уровней:
81
96
Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов
Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
муниципальном
уровне
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не осуществляется
методическое
сопровождение
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессиональног
о мастерства.
82
конференциях, круглых столах,
семинарах, мастер-классах и
т.д.
Методическое сопровождение
кандидата на
победителя/призера конкурса
по принципу "равный" учит
"равного".
Обеспечение формирования
необходимых компетенций у
педагога для участия и победы
в конкурсах.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному конкурсу.
Обеспечение методического
сопровождения и подготовки
педагогов к участию в
конкурсах профессионального
мастерства.
Методическое сопровождение
кандидата на
победителя/призера конкурса
по принципу "равный" учит
"равного".
Привлечение к подготовке
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального
мастерства, победителей и
призеров профессиональных
конкурсов прошлых лет,
педагогов-авторов уникальных
образовательных методик.
Создание системы
Не формируется и
не ведется банк
успешных
«командных»
педагогических и
управленческих
практик и не
осуществляется их
тиражирование.
Отсутствие
необходимых
компетенций у
педагога для
участия и победы в
конкурсах
профессиональног
о мастерства.
83
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному конкурсу.
Применение различных видов
наставничества: виртуальное
(дистанционное), в группе,
краткосрочное или
целеполагающее, реверсивное,
ситуационное, скоростное
консультационное,
традиционную форму («один
на один»).
Разработка плана мероприятий
по выявлению, изучению,
распространению
эффективных педагогических
практик.
Формирование банка авторов
успешных «командных»
педагогических и
управленческих практик.
Привлечение педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя проекта.
Разработка для педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства, календаря
активностей (очные и
дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие
семинары и конференции и
т.д.).
Организация участия
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального
мастерства, в публичных
мероприятиях разных уровней:
конференциях, круглых столах,
семинарах, мастер-классах и
т.д.
Недостаточная
Создание системы
работа по
мотивирования/стимулировани
мотивации
я педагогических работников,
педагогов,
занимающих активную
участвующих в
позицию в конкурсном
конкурсах
движении, принимающих
профессиональног участие в профессиональных
о мастерства, к
конкурсах.
достижению
Осуществление профилактики
высокого
профессионального выгорания
результата.
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального
мастерства.
Информационная поддержка
финалистов и победителей
профконкурсов (билборды,
видеоролики, интервью в
СМИ и т.п.).
97
Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)(критичес
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
84
Организация
психологопедагогического
сопровождения
98
99
10
0
10
1
кий показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном
тестировании(критически
й показатель)
Наличие локальных актов
по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога,
обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся
Наличие в
общеобразовательной
90% обучающихся
и более
3
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое
условие
Организация
психолого85
10
2
10
3
10
4
организации учителядефектолога (по
основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
Оказание психологопедагогической помощи
«Школьный
климат»
педагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие в
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога с
автоматизированн
ым рабочим
местом
Реализуется
психолого-
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
2
Ключевое
условие
Формирование
психологически
86
10
5
10
6
10
7
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения
родителей; обучающимся
с ОВЗ и (или)
инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства для
обучающихся
Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы
Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства для
педагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий для
каждой из
целевых групп
обучающихся
«Школьный
климат»
благоприятного
школьного
климата
Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона, зона
релаксации и
иное)
Наличие
специальных
тематических зон
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Выделение и
оснащение
тематического
пространства
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
87
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
педагогов
10
8
Профилактика травли в
образовательной среде
10
9
Профилактика
девиантного поведения
обучающихся
11
0
Наличие локальных актов
(далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования мобильных
телефонов
обучающимися(критическ
ий показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
11
1
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
травли
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
Да
Да
климата
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
88
11
2
11
3
11
4
11
5
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной системы
Моя школа, в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)
Оснащение
образовательной
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Не менее 95%
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»
3
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
100%
педагогических
работников
включены в
сетевые
профессиональны
е сообщества по
обмену
педагогическим
опытом и активно
используют
платформу
«Сферум»
100% ITоборудования
3
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
3
Ключевое
условие
ЦОС (поддержка
всех активностей)
89
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
11
6
Эксплуатация
информационной системы
управления
образовательной
организацией
11
7
Наличие в
образовательной
организации пространства
для учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного библиотечного
информационного центра
11
8
используется в
образовательной
деятельности в
соответствии с
Методическими
рекомендациями
по вопросам
использования в
образовательном
процессе
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения
ЦОС
Информационная
система
управления
образовательной
организацией
интегрирована с
региональными
информационным
и системами
Наличие
создан и
функционирует
школьный
библиотечный
«Образовательн
ая среда»
2
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Организация
внутришкольного
пространства
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
90
Организация
внутришкольного
пространства
11
9
12
0
12
1
информационный
центр
Наличие
Реализация модели Школа
полного дня на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного дня
Сформированы
Да
коллегиальные органы
управления в соответствии
с Федеральным законом
Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные уставом
образовательной
организации
Функционирование
Нет
управляющего совета
образовательной
организации
3
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Функционировани
е школы полного
дня
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
0
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
91
Отсутствие ЛА,
регламентирующих
деятельность
управляющего
совета.
Не сформирован
управляющий
совет,
предусмотренный
уставом
образовательной
организации.
Управляющий
совет создан, но не
выполняет в
полней мере
Разработать и утвердить ЛА,
регламентирующие
деятельность управляющего
совета.
Формирование управляющего
совета в соответствии НП
документами.
Изучение опыта успешно
функционирующих
Управляющих Советов ОО,
использование данного опыта
возложенные на
него функции.
работы.
Использование открытой
системы принятия решений в
образовательной организации.
Усиление влияния
родительской общественности
в образовательной
организации.
Обучение членов
управляющего совета в части
разработки стратегии
образовательной организации
(программа развития
образовательной организации,
образовательная программа);
прав и обязанностей членов
управляющего совета.
Низкая
компетентность
членов
управляющего
совета в части
разработки
стратегии
образовательной
организации
(программа
развития
образовательной
организации,
образовательная
программа); прав и
обязанностей
членов
управляющего
совета.
Недостаточный
уровень
информированност
и о деятельности
Управляющего
Совета и обратной
связи с
общественностью.
Отсутствие
92
Обеспечение
информированности о
деятельности Управляющего
Совета и обратной связи с
общественностью.
Разработка коллегиального
механизмов
механизма принятия решений.
контроля принятия
решений.
Наличие
Обеспечение отсутствия
конфликта
конфликта интересов, в том
интересов при
числе путем внесения
формировании
необходимых изменений в ЛА.
состава
управляющего
совета.
2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
По итогам проведенного анализа выполнения предыдущих Программ развития школы стратегическим направлением развития
МБОУ СОШ № 11 стало: повышение эффективности образовательного процесса школы, условий и возможностей для самореализации и
раскрытия таланта каждого обучающегося в интересах формирования конкурентоспособной, социально ответственной, гармонично
развитой, творческой личности выпускника школы на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации,
исторических и национально-культурных традиций. Данное направление предполагает активное вовлечение родителей в процесс развития
школы в форме общественной составляющей управления и достижение цели успешной реализации выпускника школы в инновационной
экономике России. Предполагается сохранение уже достигнутого уровня качества образования и его повышение за счет индивидуализации
обучения детей, в том числе и обучающихся с ОВЗ (по программам АООП для обучающихся с ЗПР и УО ( вариант 1 и вариант 2).
Существующая база здоровьесберегающей, информационной, безопасной среды школы стала основой, где каждый обучающийся сможет
воплотить свою одаренность в высокие результаты деятельности, подтвержденные в конкурсах, олимпиадах и соревнованиях, проектах
районного, краевого, регионального, всероссийского уровней.
Восемь направлений описания результатов самодиагностики:
1.
Знание: качество и объективность + результаты внешних диагностических процедур (анализ ВПР, ОГЭ,
диагностики уровня сформированности ФГ в динамике за 3 года).
Направление «Знание» предусматривает предоставление каждому обучающемуся качественного общего образования и
гарантирует ему достижение максимально возможных образовательных результатов на основе лучших традиций отечественной
педагогики, предполагающих реализацию углубленного и профильного обучения, проектной и исследовательской деятельности, в том
числе с применением электронных образовательных ресурсов, обеспечение объективной внутренней системы оценки качества
образования.
2.
Воспитание.
93
Направление «Воспитание» предусматривает развитие личностных качеств обучающихся в соответствии с приоритетами
государственной политики в сфере воспитания на основе российских традиционных духовно-нравственных ценностей, правил и норм
поведения, принятых в российском обществе, формирование у обучающихся патриотизма, гражданственности, уважения к памяти
защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде».
3.
Здоровье.
Направление «Здоровье» предполагает формирование здоровьесберегающего потенциала общеобразовательной организации на
основе применения специальных технологий и методик обучения и воспитания, в том числе адаптивных, направленных на гармоничное
физическое и психическое развитие, социальное благополучие, сохранение и укрепление здоровья и обеспечение личной
безопасности обучающихся.
4.
Творчество.
Направление «Творчество» предусматривает создание условий и ситуаций успеха созидательной деятельности,
способствующих максимальной реализации потенциальных возможностей и наиболее полному раскрытию творческого потенциала
обучающихся для успешного развития интеллекта, таланта, творческих способностей, созидательной позиции личности как субъекта
общественной деятельности.
5.
Профориентация.
Направление «Профориентация» предусматривает сопровождение осознанного отношения обучающихся к профессиональнотрудовой сфере, основанного на создании условий для формирования у них набора компетенций, необходимых для успешного
самоопределения и общей внутренней готовности к разрешению проблем в профессиональной сфере с использованием системы
профессиональных проб, сетевых программ с колледжами и вузами, сотрудничества с семьей, с участием работодателей и
заинтересованной общественности в целях обеспечения социально-экономического развития и суверенитета России.
6.
Учитель. Школьная команда.
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда» предусматривает поддержку и развитие личностных и профессиональных
компетенций педагогических
работников
(непрерывное
профессиональное
развитие, наставничество, адресная помощь и
сопровождение) и максимальное использование потенциала каждого члена команды, постоянную коммуникацию и укрепление
коллегиального сотрудничества, высокий уровень взаимопонимания в коллективе, направленных на достижение общих целей
наиболее эффективными и действенными способами.
7.
Школьный климат.
Ключевое условие «Школьный климат» предусматривает формирование уклада общеобразовательной организации,
поддерживающего ценности, принципы, нравственную культуру, создание безопасного и комфортного для всех и каждого
94
образовательного пространства, обеспечивающего атмосферу доброжелательности, доверия, требовательности и заботы о каждом,
включающего нормы, ценности и ожидания, которые поддерживают чувство физической, эмоциональной социальной безопасности и
способствуют благополучному личностному и интеллектуальному развитию обучающихся как полноценных членов общества.
8.
Образовательная среда.
Ключевое условие «Образовательная среда» предусматривает создание современной мотивирующей образовательной среды как
инструмента социализации детей, проектируемого совместно участниками образовательных отношений как пространство развития
обучающихся, создающего возможность их участия в принятии образовательных решений, формирующего инициативность,
осознанность, самостоятельность и ответственность, являющегося действенным инструментом становления субъектной позиции
обучающихся.
*Базовый уровень включает в себя необходимый минимум пакетных решений для обеспечения условий образовательного процесса
в общеобразовательной организации – Школе Минпросвещения России.
Средний уровень представляет собой расширенный комплекс условий, способствующий повышению мотивации обучающихся к
развитию и обучению, вовлеченность в образовательный процесс, направленный на обеспечение освоения обучающимися навыков и
умений.
Высокий уровень включает в себя максимально доступные инструменты для реализации всех успешных управленческих практик
системы образования Российской Федерации.
4 Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное направление,
Полученный результат
№
ключевое условие
(описание и количество баллов)
1
Знание
43
2
Воспитание
20
3
Здоровье
19
4
Творчество
23
5
Профориентация
12
6
Учитель. Школьная команда
22
7
Школьный климат
17
8
Образовательная среда
18
95
Планируемый результат, описание
Высокий 48-53
Высокий 18-20
Высокий 20-22
Высокий 26-30
Высокий 12-14
Высокий 28-32
Высокий 17-19
Высокий 15-17
Таким образом, соответствие МБОУ СОШ № 11 по показателям модели «Школа Минпросвещения России» определен уровень
соответствия – базовый. Результаты: сумма баллов за весь тест – 176.
5. Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные направления и ключевые
условия
Знание
Оценка актуального состояния
внутреннего потенциала
сильные стороны
слабые стороны
-все выпускники 9
класса получили
аттестаты об
основном общем
образовании;
-все выпускники 11
класса получили
аттестаты о среднем
общем образовании;
1
выпускник
получил Медаль за
успехи в учении 2
степени
- 26% педагогов
имеют
первую
квалификационную
категорию;
-46% педагогические
работники с высшей
квалификационной
категорией;
-все педагогические
работники
своевременно
96
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
-рост
числа
-организация адресной
слабомотивированных
организационнообучающихся
при
методической помощи
педагогам в составлении организации
профильного обучения;
и реализации учебных
-снижение количества
планов профилей
обучающихся,
обучения и (или)
имеющих
высокий
индивидуальных
уровень
учебных планов,
мотивированности для
ИОМов;
участия в олимпиадном
–привлечение
социальных партнеров в движении.
рамках сетевого
взаимодействия;
–возможность
организации
углубленного изучения
отдельных предметов;
–обеспечение более
качественной
подготовки
обучающихся,
участвующих в
олимпиадах.
Воспитание
проходят курсы
повышения
квалификации, в том
числе по
обновленным ФГОС.
-существующие
школьные традиции и
программы
воспитательной
работы.
-наличие кабинетов,
что
дает
возможность
выделить
достаточного размера
помещение
для
Центра
детских
инициатив,
зона
Каворкинг,
отдельные кабинеты
для Точек Роста.
-в штатном расписании
предусмотрена
должность
педагогического
работника
с
наименованием
«советник директора по
воспитанию
и
взаимодействию
с
детскими
общественными
объединениями»;
-упорядочена
работа
классных
руководителей;
-рост
социальной
активности родителей;
-реализация программ
туристической
и
краеведческой
направленности;
Разработка концепции
школьного пространства
посредством
привлечения школьное
ученическое
самоуправление
и
родителей.
97
-недостаточно
сформированная
материальнотехническая база для
реализации программ
туристической
и
краеведческой
направленности;
Здоровье
-имеющаяся
программа
здоровьесбережения.
-обновление
единой
программы
здоровьесбережения;
-диверсификация
деятельности школьного
спортивного клуба;
-систематизация
подготовки к участию
обучающихся в ВФСК
«ГТО».
Творчество
-активное
участие
обучающихся
в
школьных,
муниципальных
творческих
мероприятиях,
конкурсов;
-большое количество
победителей
и
призеров
муниципальных,
региональных
творческих
конкурсов.
-организация
взаимодействия
с
организациями культуры
и искусства, «Точками
роста»;
-сотрудничество
с
Домом культуры, Домом
творчества,
поселенческой
библиотекой;
- создание выстроенной
(рабочей)
системы
выявления и развития
одаренности;
-расширение
вариативности программ
дополнительного
образования.
Профориентация
-участие
педагогических
работников
-возможность
небольшое
использования
количество
потенциала родителей, предприятий
на
и
98
обучающихся
реализации
программы
по
профориентации
«Билет в будущее».
Учитель. Школьная команда
-сплоченный
педагогический
коллектив (средний
возраст педагогов 48
лет);
-достаточное
материальное
стимулирование.
-чрезмерная
нагрузка
у
педагогических
работников и как
следствие
отсутствие времени
для
участия
в
конкурсах
профессионального
мастерства.
99
предприятий станицы в территории поселения
рамках
профориентационной
работы;
-возможность
осуществления работы
по
профессиональной
ориентации
обучающихся в рамках
сетевого взаимодействия
с организациями СПО и
ВО;
-реализация
дополнительной
программы
профориентационной
направленности.
увеличение
доли
педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации
по
инструментам
ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования;
- обучение учителей по
дополнительным
профессиональным
Школьный климат
-активность
родительской
общественности
жизни школы.
программам,
направленным
на
формирование
у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет
страны
(математика,
физика,
информатика,
химия,
биология)
(за
три
последних года);
-наличие в штатном
расписание
педагогапсихолога, дефектолога.
-выстраивание
-рост
числа
межведомственного
обучающихся с ОВЗ;
взаимодействия
с
различными субъектами
профилактики
деструктивного
поведения
детей
и
молодежи;
-разработана психологопедагогическая
программа;
-обустройство
специальных
тематических зон для
формирования
психологически
благоприятного
школьного
пространства.
в
100
Образовательная среда
- оснащение школы IT- - не реализуется модель
оборудованием
в «Школа полного дня»
соответствии
с
Методическими
рекомендациями
по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС.
-наличие
подключения к сети
интернет;
-100%
активных
педагогов
6. Основные направления развития организации.
модель образовательного процесса и образовательной программы ОУ;
модель управления ОУ;
модель образовательной инфраструктуры ОУ.
Модель «Школа – территория успеха».
Обеспечению глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождению Российской Федерации в число 10 ведущих стран
мира по качеству общего образования, воспитанию гармонично развитой и социально-ответственной личности способствует формирование
ценности к саморазвитию и самообразованию у учащихся образовательных организаций всех видов и уровней. Основой формирования данных
ценностей является предоставление учащимся возможностей освоения основных общеобразовательных программ по индивидуальному учебному
плану, в том числе в сетевой форме с технологиями дистанционного обучения, с зачетом результатов освоения ими дополнительных программ и
программ профессионального обучения.
Социальным
контекстом
формирования
ценностей
саморазвития и самообразования выступают также система ранней
профориентации учащихся и их вовлечение в волонтерское движение на основе духовно-нравственных ценностей народов России, исторических
и национально-культурных традиций.
Программа развития МБОУ СОШ № 11 разработана на основе изучения направлений государственной политики в сфере образования и
тенденций развития общего образования при использовании PEST-анализа с пониманием ожиданий общества и социального окружения, а также
101
утвержденной Концепции «Школа Минпросвещения России». Предстоящий период развития рассматривается с учетом анализа выполнения
задач. Для понимания текущего состояния Школы, территориальной и социальной специфики, возможностей и потенциала педагогического
коллектива осуществлена процедура самодиагностика по материалам Проекта «Школа Минпросвещения России» а также сделан SWOT-анализ.
Основные ориентиры развития МБОУ СОШ № 11на предстоящий период: создание условий для развития ценностно-ориентированной
образовательной среды, способствующей формированию социально активной и самостоятельной личности школьника,
имеющего
ценностные приоритеты и ключевые компетенции для профессионального и жизненного самоопределения.
Миссией школы является создание оптимальных условий для получения каждым учащимся конкурентоспособного образования,
обеспечивающегоегопрофессиональныйисоциальныйуспехвсовременноммире.
Цель Программы развития школы:
Создание условий для развития ценностно-ориентированной образовательной среды, способствующей формированию социально активной
и самостоятельной личности школьника,
имеющего ценностные приоритеты
и ключевые
компетенции для профессионального и
жизненного самоопределения.
Основные задачи Программы развития школы:
1.
Подпрограмма «Современная школа-современный учитель» (Магистральное направление «Знание»)
1.1. Обеспечить внедрение в образовательную систему школы современных стандартов качества образования, инструментов его независимой
оценки, обновления содержания и технологий преподавания;
1.2. Оптимизировать систему профессионального и личностного роста педагогических работников как необходимого условия современных
образовательных отношений.
2.
Подпрограмма «Я– человек, гражданин, личность» (Магистральное направление «Воспитание»)
2.1. Совершенствовать внутришкольную воспитательную систему,
направленную на формирование воспитательной деятельности,
способствующей «всестороннему духовному, нравственному, интеллектуальному и физическому развитию детей, воспитаниюв них
патриотизма, уважения к старшим», способной к творчеству и самоопределению, отвечающей требованиям информационного общества,
инновационной экономики.
3.
Подпрограмма «Здоровый ученик- успешный ученик» (Магистральное направление «Здоровье»)
3.1. Обеспечить создание комфортного школьного микроклимата и образовательной среды, способствующей сохранению и укреплению
здоровья всех участников образовательного процесса, а также безопасности учащихся.
4.
Подпрограмма «Успех каждого ребенка» (Магистральное направление «Творчество»)
4.1. Совершенствовать систему деятельности педагогического коллектива школы по своевременному выявлению и развитию
личностного потенциала каждого ребёнка (интеллект, талант, личность);
4.2. Обеспечить конструирование современной мотивирующей образовательной среды (амбициозные задачи для каждого ученика по
принципу: обучение, опыт, демонстрация).
5.
Подпрограмма «Я и профессия» (Магистральное направление «Профориентация»)
5.1. Создать условия для обеспечения социализации и выбора жизненного пути, индивидуализации образовательных траекторий учащихся и
102
достиженияими конкурентоспособных образовательных результатов, необходимых для жизни и профессиональной реализации в
поликультурной и высокотехнологичной среде.
6.
Подпрограмма «Поддержка учительства»(Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»)
6.1. Создать оптимальные условия для профессионального развития и роста педагогов.
7.
Подпрограмма «Комфортная среда» (Ключевое условие «Школьный климат»)
7.1.Создание специальных комфортных условия для получения образования всеми категориями обучающихся, сотрудников школы.
8.
Подпрограмма «Доступное образование» (Ключевое условие «Образовательная среда»)
8.1. Создать условия для цифровой трансформации системы образованияи эффективного использования новых возможностей
Приоритетные направления программы развития (подпрограммы, проекты по 8 ключевым направлениям).
1. Магистральное направление «Знание». Подпрограмма «Современная школа- современный учитель».
Ответственный за реализацию проекта – заместитель директора по учебно-воспитательной работе.
Цель
Задачи
Срок реализации
Непрерывное совершенствование качества образования через обеспечение равных возможностей для всех обучающихся и
конструирование мотивирующей образовательной среды.
1. Обеспечивать доступность качественного образования и равных возможностей для всех обучающихся.
2. Совершенствовать внутреннюю систему оценки качества образования.
3. Обеспечивать непрерывную систему методического сопровождения процесса повышения качества образования.
4. Обеспечивать эффективную реализацию единого образовательного пространства.
5. Совершенствовать условия для развития инклюзивного образования.
6. Развивать сетевую форму реализации образовательных программ.
7. Обеспечивать качественную реализацию ФГОС через совершенствование материально-технических условий.
2024-2028 гг.
103
Целевые
индикаторы проекта
Ожидаемые
результаты
1. Обеспечение реализации единых рабочих программ по учебным предметам на всех уровнях образования.
2. Совершенствование системы внутришкольной оценки качества образования.
3. Расширение спектра реализуемых программ внеурочной деятельности.
4. Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой реализацией образовательных программ.
5. Совершенствование условий для развития инклюзивного образования.
6. Совершенствование условий для функционирования мотивирующей образовательной среды.
1. Создание условий для результативной работы в системе магистральных направлений единого образовательного
пространства с целью предоставления равных возможностей для получения качественного образования, а также его
непрерывного совершенствования.
2. Эффективное функционирование внутришкольной системы оценки качества образования.
3. Обеспечение высокого уровня реализации требований федеральных государственных образовательных стандартов,
подтверждающихся результатами независимой оценки качества образования.
4. Создание правовых и организационных условий, обеспечивающих развитие инклюзивного образования.
5. Консолидация ресурсов различных образовательных организаций с целью обеспечения образовательных потребностей
и повышения качества образования.
2. Магистральное направление «Воспитание». Подпрограмма «Я – человек, гражданин, личность».
Ответственный за реализацию проекта – п е д а г о г - о р г а н и з а т о р , с о в е т н и к д и р е к т о р а п о в о с п и т а н и ю .
Цель
Задачи
Формирование у обучающихся духовно-нравственных ценностей, их усвоение и развитие позитивных отношений к этим
ценностям, способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории и
к успешной социализации в обществе.
1.
ценностям.
2.
сообществ.
3.
4.
5.
привлекать
Создавать условия для развития духовно-нравственных ценностей, развитие позитивных отношений к этим
Инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных
Поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и организаций.
Вовлекать обучающихся в проекты, связанные с социальной поддержкой различных групп населения.
Организовывать работу, направленную на расширение представления обучающихся о здоровом образе жизни,
к участию в мероприятиях, формирующих потребность в соблюдении правил здорового образа жизни, ценности
104
жизни, здорового питания.
6.
Организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на
совместное решение проблем личностного развития детей.
Срок реализации
Целевые
индикаторы проекта
Ожидаемые
результаты
2024-2028 гг.
1. Обеспечить участие в реализации проекта «Орлята России».
2. . Обеспечить участие в реализации проекта «Движение первых»
Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе интересную и событийно насыщенную жизнь
детей и педагогов, что станет эффективным способом профилактики антисоциального поведения школьников.
3. Магистральное направление «Творчество». Подпрограмма «Успех каждого ребенка».
Ответственные за реализацию проекта – педагог-организатор, советник директора по воспитанию.
Цель
Развитие творческой инициативы ученика, повышение качества учебного процесса, приобщение к ценностям
отечественной художественной культуры.
Задачи
1. Развивать художественно-творческие способности у детей.
2. Способствовать развитию творческого потенциала у обучающихся и создавать необходимые условия для активизации их
познавательной и творческой деятельности.
3. Формировать эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира.
4. Воспитывать самостоятельность и активность.
Срок реализации
2024-2028 гг.
105
Целевые
Создать условия для функционирования школы полного дня, включая организацию внеурочной деятельности и
индикаторы проекта дополнительного образования.
Ожидаемые
результаты
1. Повышение роли системы общего и дополнительного образования в воспитании детей, а также повышение
эффективности деятельности организаций сферы физической культуры и спорта, культуры.
2. Доступность для всех категорий детей возможностей для удовлетворения их индивидуальных потребностей,
способностей и интересов в разных видах деятельности независимо от места проживания, материального положения семьи и
состояния здоровья.
3. Создание условий для поддержки детской одаренности, развития способностей детей в сферах образования, науки,
культуры и спорта, в том числе путем реализации государственных, федеральных, региональных и муниципальных целевых
программ.
4. Утверждение в детской среде позитивных моделей поведения как нормы, развитие эмпатии.
5. Снижение уровня негативных социальных явлений.
6. Развитие и поддержка социально значимых детских, семейных и родительских инициатив, деятельности детских
общественных объединений.
4. Магистральное направление «Профориентация». Подпрограмма «Я и профессия»
Ответственный за реализацию проекта – заместитель директора по учебно-воспитательной работе, советник директора по воспитанию.
Цель
1. Помощь школьникам в осознанном выборе будущей профессии.
2. Посещение профориентационных мероприятий, на которых дети получат советы от наставников и рекомендации по
дальнейшим шагам в своей образовательной и профессиональной траектории.
Задачи
1. Систематизировать и совершенствовать существующие практики профориентации с применением массовых цифровых
инструментов.
2. Активно включать обучающихся в процесс самоопределения на основе неоднократных профессиональных проб.
3. Накапливать цифровое портфолио обучающихся и вырабатывать рекомендации по построению индивидуального
учебного плана (в соответствии с выбранными профессиональными компетенциями по итогам участия в проекте).
106
Срок реализации
2024-2028 гг.
Целевые
индикаторы проекта
1. Разработать и внедрить в учебные предметы профориентационные блоки.
2. Оборудовать тематические классы.
3. Обеспечить и организовать участие школьников в ежегодной многоуровневой онлайн-диагностике на платформе
bvbinfo.ru в рамках проекта «Билет в будущее» (6-9 классы).
4. Организовать участие обучающихся в фестивале профессий в рамках проекта «Билет в будущее», профильной смене.
5. Внедрить профильные спецкурсы, курсы внеурочной деятельности.
Ожидаемые
результаты
Профессиональная проба является средством актуализации профессионального самоопределения и активизации
творческого потенциала личности школьника. Такой подход ориентирован на расширение границ возможностей
традиционного трудового обучения в приобретении обучающимися опыта профессиональной деятельности.
4. Магистральное направление «Здоровье». Подпрограмма «Здоровый ученик – успешный ученик».
Ответственный за реализацию проекта – заместитель директора по учебно-воспитательной работе, советник директора по воспитанию,
педагог-организатор
Цель
Формирование у школьников знаний о здоровом образе жизни и привитие навыков ответственного отношения к нему,
профилактика вредных привычек, поиск оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья обучающихся школы,
создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к
одному из главных путей в достижении успеха.
107
Задачи
Срок реализации
1. Искать и находить здоровьесберегающие оптимальные режимы учебно-воспитательной работы.
2. Разрабатывать, внедрять в практику лучший опыт использования здоровьесохраняющих технологий, совершенствовать
здоровьесохраняющие технологии обучения и воспитания, адекватные возможности детей.
3. Содействовать гармоничному развитию детей путем профилактики и коррекции возможных отклонений физического
состояния и здоровья на каждом возрастном этапе.
4. Обучать педагогов необходимым знаниям в области здоровья.
5. Оказывать педагогам конкретную помощь в изучении физиологических возможностей организма детей, определении
уровня физического развития, соответствия биологического возраста паспортному; вести наблюдения за ростом и развитием
ребенка.
6. Пропагандировать среди родителей, педагогов и детей основы здорового образа жизни.
2024-2028 гг.
Целевые индикаторы
Организовать работу школьных спортивных клубов, организовать доступность спортивной инфраструктуры в
проекта
соответствии с требованиями Минпросвещения России и Минспорта России.
Ожидаемые
результаты
1.
Сформировано ценностное отношение к здоровью всех участников педагогического процесса.
2.
Сформирована валеологическая культура педагогов, обучающихся и их родителей.
3.
Внедрены новые традиции, пропагандирующие и способствующие здоровому образу жизни.
4.
Отслежены параметры личностного здоровья всех участников педагогического процесса (совместно с
медицинскими работниками).
5.
Создана школьная модель профилактики и коррекции социальных вредностей (табакокурения, алкоголизма,
токсикоманией, наркомании, малоподвижного образа жизни).
6.
Создана школьная модель социально-педагогической поддержки детей «группы риска» и детей-инвалидов.
7.
Сохранено и укреплено здоровье обучающихся; детям привиты им навыки здорового образа жизни.
8.
Сформирована потребность к ведению здорового образа жизни.
6.Ключевое условие «Учитель. Школьная команда». Подпрограмма «Поддержка учительства».
Ответственные за реализацию проекта – директор, заместитель директора по учебно-воспитательной работе.
108
Цель
Поддержка учительства, постоянное профессиональное развитие, в том числе на основе адресного методического
сопровождения.
Задачи
1. Сформировать «внутреннюю» мотивацию педагогов к профессиональному саморазвитию, освоить инновационные
способы и методы обучения и воспитания обучающихся.
2. Обеспечить образовательную организацию на 100 % высококвалифицированными педагогическими кадрами.
3. Создать правовые, организационные условия для развития профессиональной культуры работников образования.
4. Развить внутришкольную систему непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических
работников.
5. Оптимизировать штатное расписание с учетом решения задач по обеспечению повышения качества образовательного
процесса, социального заказа образовательного учреждения; внедрить разработанные единые подходы к формированию
штатного расписания.
6. Повысить квалификацию управленческой команды школы и привести штатное расписание в соответствие с
потребностями образовательной системы школы.
7. Создать на базе образовательной организации профессиональные сообщества, нацеленные на осуществление
методической поддержки педагогов на уровнях школы, района, области.
8. Эффективно реализовать механизмы наставничества на основе утвержденной Министерством образования Томской
области региональной модели института наставничества педагогических работников.
9. Стимулировать участие педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных мероприятиях по обмену
передовым педагогическим опытом.
Срок реализации
Целевые индикаторы
проекта
2024-2028 гг.
1.
Высокий показатель укомплектованности образовательной организации педагогическими кадрами.
2.
Низкий показатель текучести кадров.
3.
Увеличение количества трудоустроившихся молодых специалистов и продолжающих работу в образовательной
организации в течение трех лет.
4.
Повышение образовательного уровня педагогических и руководящих кадров.
5.
Повышение квалификационного уровня педагогических и руководящих кадров.
6.
Увеличение числа педагогических работников, вовлеченных в инновационный процесс, экспериментальную,
исследовательскую и диагностическую деятельность.
7.
Увеличение числа педагогических работников, в отношении которых реализуется адресное методическое
сопровождение.
109
8.
Увеличение числа педагогических работников, принимающих участие в реализации
«Наставничество».
9.
Увеличение числа педагогических работников, принимающих участие в конкурсном движении.
Ожидаемые
результаты
программы
1.
Создание условий, обеспечивающих личностный рост педагогов.
2.
Повышение уровня профессионального мастерства работающих педагогов.
3.
Создание условий для результативной работы педагогов в инновационном режиме и в условиях Федеральных
образовательных стандартов.
4.
Развитие кадрового потенциала школьной команды как носителя духовных и нравственных ценностей,
обеспечивающего повышение качества образования и формирование выпускника школы в соответствии с определенной
моделью.
5.
Создание системы стимулирования деятельности результативно работающих педагогов школы через систему
управления педагогическим персоналом как ресурсом развития школы.
6.
Создание правовых и организационных условий для закрепления педагогических кадров в школе.
7. Ключевое условие «Школьный климат». Подпрограмма «Комфортная среда».
Ответственные за реализацию проекта – директор, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, советник директора по
воспитанию, педагог-организатор
Цель
Задачи
Срок реализации
Создание организационно-педагогических условий по формированию позитивного
способствующего эмоциональному благополучию детей и эффективному учебному процессу.
школьного
климата,
1.
Создание специальных условий получения образования каждого обучающегося.
2.
Развитие системы сопровождения обучающихся.
3.
Организация коррекционно-развивающей работы по адаптации и социализации обучающихся.
4.
Организация работы с семьями.
5.
Использование ресурсов школы и организаций-партнеров по оказанию психолого-педагогической, социальной и
медицинской помощи обучающимся.
6.
Контроль и улучшение социально-психологического климата в школе, в классных коллективах.
2024-2028 гг.
110
Целевые индикаторы
проекта
Ожидаемые
результаты
1. Наличие локальных актов по организации психолого-педагогического сопровождения участников образовательных
отношений.
2. Психологическая служба.
3. Педагог-психолог в штате.
4. Уголок психологической разгрузки, зоны отдыха.
1. Организовано психолого-педагогическое сопровождение участников образовательных отношений.
2. Функционирует психологическая служба.
3. Организовано социально-психологическое тестирование обучающихся.
4. Реализация антибуллинговой программы.
5. Наличие уголка психологической разгрузки.
8. Ключевое условие «Образовательная среда». Подпрограмма «Доступное образование».
Ответственные за реализацию проекта – директор, заведующий хозяйством.
Цель
Развитие цифровой информационно-образовательной среды, включающей платформы управления учебнометодическими материалами и учебным процессом, информационно-управляющие системы, системы текущего и итогового
оценивания и т.д.
Задачи
1.
Создать условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения
доступа к электронным образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки образовательного и
воспитательного процесса.
2.
Обеспечить ОО IT-оборудованием.
3.
Создать условия для цифровой трансформации системы образования и эффективного использования новых
возможностей.
4.
Создать условия для обмена опытом и оказания помощи педагогам в рамках участия в профессиональных
сообществах ИКОП «Сферум».
Срок реализации
2024-2028 гг.
111
Целевые индикаторы
проекта
Ожидаемые
результаты
1. Оснащение IT-оборудованием.
2. Высокоскоростной интернет.
3. Использование ФГИС «Моя школа», ИКОП «Сферум».
1. Созданы условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа
к электронным образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки образовательного и воспитательного
процесса.
2. ОО обеспечена IT-оборудованием.
3. Созданы условия для цифровой трансформации системы образования и эффективного использования новых
возможностей.
4. Созданы условия для обмена опытом и оказания помощи педагогам в рамках участия в профессиональных сообществах
ИКОП «Сферум».
7. Модель управления школой (описание будущей школьной команды развития ОО)
Управление МБОУ СОШ № 11 осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации с учетом особенностей,
установленных Федеральнымзаконом«ОбобразованиивРоссийскойФедерации»(от29.12.2012 г. №273-ФЗ), а также в соответствии с Уставом
Учреждения.
В школе действуют следующие функциональные подразделения:
административно-управленческий аппарат, во главе с директором;
школьное методическое объединение;
управляющий совет ОО;
ученическое самоуправление;
хозяйственная часть;
социальные партнеры.
Все функциональные подразделения в большей или меньшей степени взаимодействуют друг с другом.
8. Комплекс организационных, экономических и правовых мероприятий в рамках магистральных направлений, ключевых условий
программы (целевых проектов)
112
Совершенствовать
внутреннюю
систему
оценки
качества
образования.
Обеспечить
непрерывную
систему
методического
сопровождения
процесса
повышения
качества
образования.
Эффективное
функционировани
е внутришкольной
Совершенствование
программы
методического
сопровождения
процесса повышения
качества
образования.
113
Мультим
е-дийное
и
компьютерное
оборудование.
Администра
-ция
школы
Система оценки
результатов и
контроля реализации
Мониторинг
удовлетворенности
родителей
(законных
представителей)
качеством
реализации
программ
начального,
основного, среднего
общего образования.
Кадровое
,
материальнотехничес
-кое
обеспече
-ние.
Целевые индикаторы
результативности
Совершенствование
пакета нормативных
документов.
Руководитель
проектной группы
20242028
Ресурсное обеспечение
Планируемые
результаты
Создание условий
для
результативной
работы в системе
магистральных
направлений
единого
образовательного
пространства
с
целью
предоставления
равных
возможностей для
получения
качественного
образования,
а
также
его
непрерывного
совершенствовани
я.
Перечень
мероприятий
Обеспечить
доступность
качественного
образования
и
равных
возможностей для
всех обучающихся.
Сроки реализации
Знание «Соврем
енная
школасовреме
нный
учитель
»
Задачи
Название
подпрограмм
Магистральное
направление,
ключевое условие
№ п/п
1
Обеспечение
реализации единых
рабочих программ
по
учебным
предметам на всех
уровнях
образования.
Внутрення
яи
внешняя
оценка
Совершенствовани
е
системы
внутришкольной
оценки
качества
образования.
Расширение
спектра
реализуемых
программ
внеурочной
деятельности.
Увеличение
количества
обучающихся,
Обеспечить
эффективность
реализации
магистральных
направлений
единого
образовательного
пространства.
Совершенствовать
условия
для
развития
инклюзивного
образования.
Развить
сетевую
форму реализации
образовательных
программ.
2
Воспитание
«Ячеловек,
граждан
ин,
личност
ь»
Создать условия для
развития духовнонравственных
ценностей, развить
позитивное
отношение
к
ценностям.
системы
оценки
качества
образования.
Мониторинг
проведения
диагностических
работ
по
функциональной
грамотности
обучающихся.
Обеспечение
высокого уровня
реализации
требований
федеральных
государственных
образовательных
стандартов,
подтверждающихс
я
результатами
независимой
оценки качества
образования.
охваченных
сетевой
реализацией
образовательных
программ.
Создание
правовых
и
организационных
условий,
обеспечивающих
развитие
инклюзивного
образования.
Реализация детьми
детских инициатив
во
внеурочной,
проектной
и
исследовательской
деятельности.
20242028
Реализация Единой Кадровое
программы
,
матевоспитания.
риальнотехничес
Привлечение
-кое
родителей (законных обеспече
представителей) при -ние.
114
Администра
-ция
школы
,
,
классные
Реализация
проекта
РДДМ
«Движение
первых» и «Орлята
России»
Внутрення
яи
внешняя
оценка
Инициировать
и
поддерживать
ученическое
самоуправление
–
как
на
уровне
школы, так и на
уровне класса.
Увеличение
контингента
обучающихся,
вовлеченных
в
деятельность
проекта
РДДМ
«Движение
первых», «Орлята
России» и т.д.
проведении
мероприятий,
общешкольных
родительских
собраний,
спортивных
соревнований
Поддерживать
деятельность
функционирующих
на
базе
школы
детских
общественных
объединений
и
организаций.
Вовлекать
обучающихся
в
проекты, связанные
с
социальной
поддержкой
различных
групп
населения.
Организовать
работу,
направленную
на
расширение
представления
обучающихся
о
здоровом
образе
жизни, привлекать к
115
Мультим
е-дийное
и
компьютерное
оборудование.
руково
дители
участию
в
мероприятиях,
формирующих
потребность
в
соблюдении правил
здорового
образа
жизни,
ценности
жизни,
здорового
питания.
Организовать
работу с семьями
школьников,
их
родителями
(законными
представителями),
направленную
на
совместное решение
проблем
личностного
развития детей.
3
Здоровье
«Здоров
ый
ученикуспешн
ый
ученик»
Использовать
здоровьесберегающ
ие технологии в
учебновоспитательном
процессе школы.
Привлекать
обучающихся
участию
Всероссийском
физкультурно-
Сформировано
ценностное
отношение
к
здоровью
всех
участников
педагогического
процесса.
к Сформирована
во культура
ЗОЖ
педагогов,
обучающихся и их
20242028
Создание
единой
программы
по
здоровьесбережению
.
Кадровое
,
материальнотехничес
-кое
всех обеспече
-ние.
Регистрация
учеников,
интересующихся
спортом, на сайте
ГТО
(под
руководством
классных
116
Мультим
е-дийное
и
компью-
Администра
-ция
школы
,
,
классные
руково
дители
,
учител
Продолжить
работу школьного
спортивного клуба.
Увеличить
количество
участников
в
ВФСК «ГТО» до
50% от общего
количества
обучающихся.
Внутрення
яи
внешняя
оценка
спортивном
родителей
комплексе «Готов к (законных
труду и обороне».
представителей).
Формировать
мотивацию
обучающихся
к
посещению
школьных
просветительских
мероприятий
по
ЗОЖ,
по
профилактике
табакокурения,
употребления
алкоголя
и
наркотических
средств.
руководителей).
терное
оборудово вание.
Участие
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Увеличение
контингента
обучающихся,
привлеченных
к
участию
во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов
к
труду
и
обороне».
ь
физической
культу
-ры
Проведение
общешкольных
мероприятий «День
здоровья»,
профилактических
бесед
о
вреде
табакокурения,
употребления
алкоголя и ПАВ.
Проведение
акции
«Здоровая нация».
4
Творчество
«Успех
каждого
ребенка
»
Обеспечить
функционирование
школьных
творческих
объединений по 3 и
более
Увеличение охвата
детей в возрасте от
6 до 18 лет
программами
внеурочной
деятельности
и
20242028
Проведение
мероприятий
совместно
с
родителями
(законными
представителями)
Заключение
Кадровое
договоров
о ,
матереализации
риальнопрограмм
техничес
дополнительного
-кое
образования
в обеспече
117
Администра
-ция
школы
,
класс-
Создание условий
для
внеурочной
деятельности
и
дополнительного
образования.
Внутрення
яи
внешняя
оценка
направлениям.
дополнительного
образования.
Способствовать
развитию
творческих
способностей детей
через
реализацию
программ
внеурочной
деятельности
и
дополнительного
образования.
Привлекать
обучающихся
участию
конкурсах
творческой
направленности.
5
Профориентация
«Я и
професс
иЯ»
Вовлечение более
30 % обучающихся
в
творческую
деятельность;
разнообразие
школьной
внеурочной
деятельности;
реализация
дополнительных
общеразвивающих
к программ
в
в сетевой форме.
Провести
профориентационны
е уроки в рамках
проекта «Билет в
будущее»
и
«Проектория».
Организовать
профессиональные
пробы в рамках
проекта «Билет в
будущее»
и
«Проектория», в том
числе
на
базе
Развитие
всех
компонентов
готовности
к
профессиональном
у
самоопределению
(в
том
числе
повышение
осознанности
и
самостоятельности
в
планировании
личных
профессиональных
перспектив),
20242028
сетевой форме.
-ние.
Организация
праздничных
концертов,
конкурсов научной и
творческой
направленности:
«День
Учителя»,
«Осенний
бал»,
Открытка ветерану,
новогодние
утренники,
праздничный
концерт
к
Международному
дню 8 Марта и т.д.
Участие в районных
и
краевых
мероприятиях.
Проведение онлайндиагностики
на
платформе
bvbinfo.ru.
Мультим
е-дийное
и
компьютерное
оборудование.
Заключение
договоров
социальными
партнерами.
Кадровое
,
материальнотехничес
-кое
обеспече
с -ние.
Мультим
е-дийное
Участие школьников и
в профессиональных компьюпробах через сетевое терное
взаимодействие.
оборудо118
ные
руково
дители
,
педаго
-ги
дополнитель
-ного
образо
-вания
Привлечение детей
к
участию
в
творческих
конкурсах.
Администра
-ция
школы
,
классные
руково
дители
,
социальные
партне
Участие
школьников
в
ежегодной
многоуровневой
онлайндиагностике
на
платформе «Билет
в будущее» (6-9
классы).
Участие
обучающихся
фестивале
профессий
в
в
Внутрення
яи
внешняя
оценка
предприятий
социальных
партнеров.
Организовать
участие
обучающихся
в
фестивале
профессий в рамках
проекта «Билет в
будущее»
и
«Проектория».
построение
индивидуальной
образовательнопрофессиональной
траектории.
вание.
«Детский
оздоровительный
лагерь
труда
отдыха».
Получение
современной
и
актуальной
информации
о
рынке образования
и рынке труда
(муниципального и
Создать
регионального
электронные
уровней), включая
портфолио
информацию
о
обучающихся
в наиболее
«Сетевом городе».
перспективных и
востребованных в
ближайшем
будущем
профессий.
6
Учитель.
«Поддер Сформировать
жка
«внутреннюю»
Привлечение
мотивированных
обучающихся
к
производственным
задачам,
повышение
интереса
к
организации
предприятия.
Создание условий,
обеспечивающих
-ры
Экскурсии
на
предприятия
поселения и района.
рамках проектов
«Билет
в
будущее», «Урок
Цифры»,
«Проектория»
и
т.д.
и
Создание
электронных
портфолио
обучающихся
в
«Сетевом городе».
20242028
Диагностика
педагогических
119
Кадровое Адми,
мате- нистра
Повышение
образовательного
Внутрення
яи
Школь
-ная
команда
учитель
ства»
мотивацию
педагогов
к
профессиональному
саморазвитию,
освоению
педагогами школы
инновационных
способов и методов
обучения
и
воспитания
обучающихся.
Совершенствовать
внутришкольную
систему
непрерывного
повышения
профессионального
мастерства
педагогических
работников.
личностный
педагогов.
рост
работников
на
выявление
профессиональных
дефицитов.
Повышение уровня
профессиональног
о
мастерства
педагогических
работников.
Работа
школьного
методического
объединения
педагогических
работников.
Создание условий
для
результативной
работы
в
инновационном
режиме
и
в
условиях
Федеральных
образовательных
стандартов.
Участие
педагогических
работников в работе
районных
методических
объединений
учителейпредметников,
«Школы молодого
специалиста».
Совершенствовать
механизмы
наставничества.
7
Школь
-ный
климат
«Комфо
ртная
среда»
Совершенствовать
Трудоустройство
условия
для педагогаразвития
психолога в штат
Участие
педагогических
работников
конкурсах
муниципальном,
региональном
всероссийском
уровнях.
20242028
Создание
комфорта
педагогических
120
риальнотехничес
-кое
обеспече
-ние.
Мультим
е-дийное
и
компьютерное
оборудование.
-ция
школы
,
руково
дитель
ШМО,
классные
руково
дители
уровня
педагогических
руководящих
кадров.
и
внешняя
оценка
Повышение
квалификационног
о
уровня
педагогических и
руководящих
кадров.
Увеличение числа
педагогических
работников,
принимающих
участие
в
конкурсном
движении.
в
на
и
зон Кадровое Адмидля ,
мате- нистра
риально- -ция
Укомплектованнос
ть
кадрами
психологической
Внутрення
яи
внешняя
деятельности
психологической
службы
социальнопсихологической
поддержки
школьников.
школы.
и Улучшение
психологического
микроклимата
в
ученическом
и
педагогическом
коллективах.
Обеспечить
эмоциональное
благополучие всех
участников
образовательного
процесса.
Повышение уровня
культуры
взаимоотношений
участников
образовательных
отношений.
Наличие в школе
комнаты
психологической
разгрузки
для
педагогов.
Наличие
в
кабинетах уголков
двигательной
активности
для
обучающихся.
работников
и
обучающихся
школы, коворкингзон.
техничес
-кое
обеспече
-ние.
Проведение
педагогического
совета
«Как
избежать
профессионального
выгорания
и
эмоциональной
перегрузки?».
Мультим
е-дийное
и
компьютерное
оборудование.
Проведение
социальнопсихологического
тестирования
для
обучающихся.
Разработка
и
реализация
«Антибуллинговой
программы».
Слет отличников и
хорошистов.
Проведение
общешкольных
мероприятий
совместно
родителями
(законными
121
с
школы
, педагогпсихолог,
учителяпредметники
службы.
Прохождение
курсовой
переподготовки(по
дготовки)
по
специальности
педагог-психолог.
Удовлетворенност
ь педагогических
работников
комфортностью и
безопасностью
школьного
климата.
Удовлетворенност
ь
обучающихся
комфортностью и
безопасностью
школьного
климата.
оценка
представителями)
обучающихся.
8
Образовательна
я среда
«Доступ
ное
образов
ание»
Создать условия для
использования
безопасной
цифровой
образовательной
среды.
Наличие
современной
и
безопасной
цифровой
образовательной
среды,
обеспечивающей
Обеспечить
формирование
подготовку кадров, ценности
к
обладающих
саморазвитию
и
актуальными
самообразованию
компетенциями
в обучающихся.
сфере современных
технологий.
Функционировани
е
ФГИС
Организовать
«Цифровая школа»
дистанционное
на
базе
взаимодействие всех образовательной
участников
организации.
образовательного
процесса
Повышение уровня
(обучающихся, их учебной
родителей
мотивации
и
(законных
образовательных
представителей),
результатов
педагогических
обучающихся.
работников, органов
управления в сфере Наличие
образования,
специальных
общественности).
условий (в части
программного
20242028
Проведение
образовательных
событий
с
использованием
сервиса
ИКОП
«Сферум» и т.д.
Проведение мастерклассов,
педагогических
и
методических
советов,
направленных
на
обучение
педагогических
кадров
по
использованию ЭОР
в
образовательной
деятельности.
Кадровое
,
материальнотехничес
-кое
обеспече
-ние.
Мультим
е-дийное
и
компьютерное
оборудование.
Администра
-ция
школы
,
руково
дитель
ШМО
Наличие
Внутрення
педагогических
яи
работников,
внешняя
эффективно
оценка,
использующих
промежусовременные
точный и
образовательные
итоговый
ИКТ
в мониторин
профессиональной
г
деятельности.
Наличие
специалистов
из
числа
педагогических
работников,
прошедших курсы
повышения
квалификации по
ЦОС.
Применение
электронных
ресурсов по всем
предметным
областям
для
обучающихся на
всех уровнях и
ступенях
образования
(посредством сети
122
обеспечения
и
цифровых
ресурсов)
для
детей,
обучающихся на
дому,
детейинвалидов,
обучающихся
с
ОВЗ.
«Интернет»).
Повышение уровня
квалификации
кадрового состава
по использованию
цифровых
технологий.
9. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).
Целевые показатели Программы можно считать достигнутыми, если по всем магистральным направлениям школа выйдет на средний и
(или) высокий уровень.
№ п/п
1
Уровень
Конечный результат
На уровне
учредителя
Достигнут высокий уровень «Школы Минпросвещения России»;образовательная организация соответствует
единым требованиям к организации образовательной, воспитательной деятельности, образовательной среде, школьному
климату.
123
2
3
На уровне
Учитель является основополагающим элементом в системе качественного школьного образования и становления
педагогических гражданственности обучающихся.
работников
Разработаны и апробированы мероприятия, направленные на обучение, профессиональное развитие педагогов.
4
На уровне
Семья–активный участник процесса социализации, выбора профессионального и жизненного пути, формирования
обучающихсяи мировоззрения.
их родителей
Личностные результаты обучающихся формируются на основе развития их самосознания, самоопределения и
(законных
морально-этической ориентации.
представителей)
5
10.
На уровне
Школа функционирует по единым критериям и активностям, обеспечивает доступность качественного образования
администрации и предоставляет равные возможности для всех обучающихся.
Синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг друга учебный процесс и внеурочная деятельность.
Создана воспитывающая среда, ориентированная на формирование патриотизма, российской гражданской
идентичности, духовно-нравственной культуры на основе российских традиционных духовных и культурных ценностей.
На уровне
партнеров
Расширены партнерские отношения /сетевое взаимодействие:
профессиональными учебными заведениями, предприятиями.
заключены
договоры
с
близлежащими
Механизмы реализации Программы развития.
Наименован
Наименование
Наличие (по факту): количество и
ие блока
ресурсов
характеристики
1.
Локальные акты,
1. Положение об Управляющем
Нормативно регламентирующи совете МБОУ СОШ № 11.
е правовое е управление ОО
2.
Положение
о
Совете
обеспечение
профилактики
безнадзорности
и
(ЛНА)
правонарушений среди учащихся.
Методическое
обеспечение
1.
Основная
образовательная
программа НОО, ООО, СОО, АОП
соответствующая
требованиям
124
Требуемые ресурсы
1.
Положение
по
ВСОКО.
Программа
мероприятий
по
развитию
инклюзивного
Источники получения /
приобретения
Рабочая группа в составе:
– директор;
– заместитель директора
обновленных ФГОС и ФОП.
2. Программы элективных курсов.
3. Правила приема граждан на
обучение
по
образовательным
программам НОО, ООО, СОО
4. Положение о формах получения
образования.
5.
Положение
о
формах,
периодичности и порядке проведения
текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации учащихся.
6. Положение об организации
обучения
обучающихся
по
индивидуальному учебному плану.
7. Положение о внутренней системе
оценки качества образования.
8. Положение о языке образования.
9. Положение о комиссии по
урегулированию
споров
между
участниками
образовательных
отношений.
10. Положение об электронной
информационно-образовательной
среде.
11. Положение об использовании
устройств мобильной связи в МБОУ
СОШ № 11
12. Положение о ликвидации
академической
задолженности,
текущей промежуточной аттестации.
13.
Порядок
оформления
возникновения, приостановления и
прекращения
образовательных
отношений
между
участниками
125
образования.
по УВР;
2. ЛНА по организации получения
- педагог-организатор
образования обучающимися с ОВЗ
и инвалидностью.
3. Программа работы с родителями
(законными представителями).
4.
Концепция
организации
внутришкольного пространства.
5. Программа здоровьесбережения.
6. ЛНА по организации психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений.
7. Антибуллинговая программа.
образовательных отношений.
14. Положение о порядке и
основаниях перевода, отчисления и
восстановления обучающихся.
15.
Правила
внутреннего
распорядка обучающихся.
16. Правила внутреннего трудового
распорядка.
17.Положение
о
системе
наставничества в МБОУ СОШ № 11
2.
Материально
-техническое
обеспечение
Программнометодическое
обеспечение
1.
Положение
о
работе
Педагогического совета МБОУ СОШ №
11.
2. Положение об Управляющем
совете МБОУ СОШ № 11.
3. Положение о наставничестве.
Оснащенность
образовательного
процесса
Здание школы:
Столовая – 122,6
Актовый зал – 136,3
Библиотека – 62,1
Спортивный зал – 274,9
Мастерские 72,5
Кабинет ОБЖ:
- тренажер-манекен для отработки
сердечно-лёгочной реанимации;
- тренажер-манекен для отработки
приемов удаления инородного тела из
верхних дыхательных путей;
- набор имитаторов травм и поражений;
- шина лестничная;
126
1. Программа воспитания.
Рабочая группа в составе:
– директор;
– заместитель директора
по УВР;
- педагог-организатор
1. Футбольное поле и турники –
Закупка и установка
требуется ремонт.
оборудования в рамках
2. Инвентарь для школьного эффективного
спортивного клуба.
расходования
ежегодной
3.
Обновление
спортивной субсидии из регионального
площадки.
и муниципального бюджета
на
выполнение
утвержденного
муниципального задания.
- воротник шейный;
- табельные средства для оказания
первой медицинской помощи.
Кабинет информатики:
- интерактивная панель;
- МФУ;
- мобильный класс с 10 ноутбуками;
- ноутбук для учителя;
- видеокамера;
- цифровой фотоаппарат;
- микрофон;
- штатив.
Кабинет технологии:
- 3D принтер;
- ПО для 3Д-моделирования;
- ручной инструмент – 5 шт.
- промышленное оборудование – 15 шт.
- шлем виртуальной реальности – 1 шт.;
- ноутбук с ОС для VR шлема- 1 шт;
- квадрокоптер – 5 шт.
Оснащенность
компьютерной
техникой
Для организации учебного процесса
школа имеет:
подключения к сетиInternet, Кбит/сек
Наличие локальных сетей в ОУ
Количество единиц вычислительной
техники (компьютеров)
-всего - 66
-из
них
используются
в
образовательном процессе - 45
Количество классов, оборудованных
мультимедиапроекторами,
интерактивными досками -22
127
Оснащение
спортивного зала
Библиотечный
фонд
1. Мяч баскетбольный – 10
2. Мяч волейбольный – 5
3. Мяч теннисный малый – 10
4. Теннисный стол – 1
5. Козел гимнастический- 1
6. Конь гимнастический – 1
7. Маты – 10
8. Скакалки – 10
9. Баскетбольные кольца – 2
10. Волейбольная сетка – 1
Библиотека расположена на третьем
этаже
образовательного учреждения.
Она
занимает
изолированный
приспособленный класс – комнату
площадью (62.1 кв.м.)
Библиотека оборудована: столами (10
шт.) для читателей, компьютерными
столами 4 шт.), демонстрационными
библиотечными стеллажами (5 шт.),
библиотечными стеллажами (24 шт.)
столом барьерным библиотечным (2
шт.)
Библиотека оснащена 5 ПК, с выходом
в интернет.
Читальный зал в библиотеке разделён с
абонементом, где 15 посадочных мест
для работы.
Освещение библиотеки соответствует
санитарно-гигиеническим требованиям.
Имеется дополнительное помещение
128
Обновление
технической базы
инвентарь).
материально(спортивный
для хранения учебников. Помещение
оборудовано стеллажами (12шт.).
Школьная библиотека работает по плану,
утвержденному администрацией школы.
Общий фонд – 16695
Основной фонд - 7327
Фонд учебников -9368
Справочный материал -77
Учебные пособия - 1282
Количество читателей всего - 572, из
них
учащихся -545
педагогов -33
3. Кадровые
ресурсы
Наличие вакансий нет
в организации
Отсутствие
1.
Привлечение
квалифицированных
и
молодых
кадров
(выпускников ВУЗов).
2. Решение кадрового
вопроса путем привлечения
необходимых специалистов
в
рамках
сетевого
взаимодействия.
3. Взаимодействие (в
том
числе
с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами и др.
Нет.
Индивидуальная работа
129
текучести кадров
(стабильность
кадрового
состава).
с педагогическими
работниками.
Педагогические
работники с
высшей
категорией
16 учителей из 35 (46%)
Повысить показатель до 100%
Педагогические
работники с 1
категорией
9 (26 %)
Индивидуальная работа
с педагогами.
Педагогические
работники с
высшим
образованием
33 (94 %)
Индивидуальная работа
с педагогами.
Педагогические
работники со
среднеспециальн
ым образованием
2 (6 %)
Индивидуальная работа
с педагогами.
Молодые
педагоги (до 35
лет)
Педагогические
работники,
регулярно
проходящие
курсы повышения
квалификации
4
Индивидуальная работа
с педагогами.
100 %
100 %
130
Индивидуальная работа
с педагогами.
Индивидуальная работа
с педагогами.
Педагогические
работники,
использующие
современные
педагогические
технологии,
включая ИКТ
Привлечение
социальных
партнеров
100 %
4.
Финансовые
ресурсы
Финансовоэкономический
ресурс
Бюджетное финансирование.
5.
Информацио
нные
ресурсы
Информационное
обеспечение
11.
№
п\п
Индивидуальная работа
с педагогами.
100 %
7 организаций
Общественное,
производственное
научное пространство.
Недостаточность
финансирования.
бюджетного
Планирование бюджета
школы
по
реализации
программных мероприятий,
обращение с ходатайствами
об увеличение бюджетных
ассигнований.
1. Школьный сайт.
2. Группы в социальных сетях.
ПЕРЕЧЕНЬ МЕРОПРИЯТИЙ И ЦЕЛЕВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ («ДОРОЖНАЯ КАРТА»)
Перечень мероприятий
Ответственные
Сроки
Инструменты
мотивации
1. Знание: качество и объективность
(по результатам самодиагностики было 43 балл, планируем 50баллов)
131
и
Ожидаемый результат
1.1.
Формирование заказа
учебников, учебных пособий
для обучающихся с ОВЗ и
инвалидностью на учебный
год
1.2.
Запланировать
использование средств
электронного обучения и
дистанционных
образовательных технологий,
учитывающих особые
образовательные
потребности обучающихся с
ОВЗ и инвалидов
1.3.
Углубленное изучение
отдельных предметов
Силантьева С.В.
педагог библиотекарь
2024-2028 годы
Снижение нагрузки на
учителя
Обновление библиотечного
фонда
2024-2028 годы
Создание
благоприятного
психологического
микроклимата
при
создании
предметно
развивающей среды
Приобретение оборудования,
создание
предметноразвивающей среды.
Юрьева Т.С.
2024-2028 годы
заместитель директора
по УВР
Проведение
разъяснительной работы
(индивидуальной,
групповой)
с
Организовано углубленное
изучение предметов ) по 1-2
учебным предметам по
запросу)
Юрьева Т.С.
заместитель
директора по УВР
132
обучающимися,
родителями (законными
представителями) о
важности углубленного
изучения
предметов
для развития
способностей
и
профессионального
самоопределения, о
необходимости
углубленного изучения
отдельных
предметов для
интеллектуального
развития, подготовки к
продолжению
обучения
образовательных
организациях высшего
и среднего
профессионального
образования.
1.4.
Обеспечение информационной
открытости, доступности
информации об организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся)
Юрьева Т.С..
заместитель директора
по УВР
Учителя-предметники
2024-2028 годы
133
Транслирование опыта
педагогов по
организации
образования
обучающихся с ОВЗ.
Информация об организации
образования обучающихся с ОВЗ,
инвалидностью открыта и
доступна каждому посетителю
официального сайта, страниц в
социальных сетях.
2.1.
2. Воспитание
(по результатам самодиагностики было 20 баллов, планируем 20 балла)
Взаимодействие
Гусева О.Ю.
2024-2028 годы Благодарность за
Привлечены родители к
заместитель директора
эффективную работу
планированию, проведению и
образовательной организации по воспитательной
анализу воспитательных
и родителей в процессе
работе
мероприятий
реализации рабочей программы
воспитания
2.2.
Реализация проекта «Орлята
России»
Учителя начальных
классов
2024-2028годы
Привлечение младших
школьников к
общественной жизни
школы и села
100% обучающихся начальных
классов включены в проект
«Орлята России».
2.4.
Наличие первичного
отделения РДДМ «Движение
первых»
Хван О.Г. советник
директора по
воспитанию
2024-2028годы
Привлечение
обучающихся к
значимым событиям в
жизни страны через
Российское движение
детей и молодежи
«Движение первых»
100% школьников вовлечены в
РДДМ «Движение первых».
3.1.
3. Творчество
(по результатам самодиагностики было 23 баллов, планируем 28 баллов)
Реализация программ по всем
Юрьева Т.С.
2024-2028 годы Благодарность за
Реализация дополнительных
заявленным направлениям.
.заместитель
эффективную работу,
образовательных программ.
Так же привлечены педагоги
директора по
размещение
Программы реализуются
дополнительного образования
УВРГусева О.Ю.
информации о
в рамках сетевого
заместитель
реализации
взаимодействия
директора по ВР
дополнительных
образовательных
программ
в
социальных сетях
134
3.2.
Участие и победы в
конкурсах, олимпиадах,
конференция на
муниципальном уровне.
Участие и победы на
региональных конкурсах,
фестивалях, конференция.
Участие и победы в
дистанционных и заочных
всероссийских конкурсах,
олимпиадах, конференциях.
Полупанова
Е.В..заместитель
директора по УМР
2024-2028 годы
Объявление
благодарности за
высокий результат
работы
Положительная динамика
участия в конкурсах,
олимпиадах, конференциях на
различных уровнях.
3.3.
Реализация сетевое
взаимодействие,
обеспечивающее работу
внеурочной деятельности
обучающихся
по
техническим направлениях.
Полупанова
Е.В..заместитель
директора по УМР
ежегодно
2024-2028 годы
Благодарность за
эффективную работу
Реализация сетевого
взаимодействия
Реализуются условия для
участия обучающихся в
тематических каникулярных
пришкольных лагерях
осенней, весенней и летней
сменах. Организовано
дневное пребывание.
Хван О.Г советник
директора по
воспитанию
Гусева О.Ю.
заместитель
директора по ВР
2024-2028 годы
ежегодно
Благодарность за
Реализация тематического
эффективную работу,
каникулярного пришкольного
размещение информации лагеря
в социальных сетях
3.4.
135
3.5.
Функционирование
школьного хора
Хван О.Г советник
директора по
воспитанию
Руководитель
школьного хора
2024-2028 годы
ежегодно
3.6.
Функционирование школы
полного дня, включая
организацию внеурочной
деятельности и
дополнительного
образования
Юрьева
2024-2028 годы
Т.С.заместитель
ежегодно
директора по УВР
Гусева О.Ю.
заместитель
директора по ВР
Учителя-предметники
Учителя начальных
классов
136
Создание условий для
развития творческого
потенциала
обучающихся.
Удовлетворение
индивидуальных потребностей и
интересов
в творческом
совершенствовании учащихся.
Образовательный
процесс организован в
рамках «Школа полного
дня» включая
внеурочную
деятельность и
дополнительное
образование.
Образовательный процесс организован
в рамках «Школа полного дня»
включая
внеурочную
деятельность и дополнительное
образование.
3.7
4.1.
Функционирование
школьного театра
Силантьева С.В.
Руководитель
театральной студии
Зам.директора по ВР
Гусева О.Ю.
2024-2028 годы
ежегодно
Создание условий для
развития творческого
потенциала
обучающихся.
Удовлетворение индивидуальных
потребностей и интересов в творческом
совершенствовании учащихся.
4. Профориентация
(по результатам самодиагностики было 12 баллов, планируем 14 баллов)
Использование
Гусева О.Ю.
2024-2028 годы Благодарность за
1. Система
муниципальных и
заместитель директора ежегодно
эффективную работу,
профориентационной
работы
региональных
по ВР
размещение
в
школе при использовании
профориентационных
Хван О.Г. советник
информации об
муниципальных и региональных
социальных партнеров.
директора по
мероприятиях
в
профориентационных партнеров.
Доработка и
воспитанию
социальных сетях.
2.Выстраивание
совершенствование плана
индивидуальных маршрутов
профориентационной работы
для формирования профессиональных
на 2024-2028 учебный год по
интересов обучающихся
участию в сетевых
программам по раннему
самоопределению
137
138
4.2.
Принять участие в
профориентационных уроках
на платформе bvbinfo.ru в
рамках проекта «Билет в
будущее»
2024-2028 годы
Полупанова Е.В. зам. ежегодно
директора по УМР,
Гусева О.Ю, зам.
директора по ВР
рабочая группа по
реализации проф.
минимума
139
Благодарность за
эффективную работу,
размещение
информации об
мероприятиях
в
социальных сетях.
Организация активного участия учащихся
в
профориентационных уроках на платформе
bvbinfo.ru врамках проекта «Билет в
будущее».
Проведены мероприятия профессионально ориентировочного знакомства: система
пробных ознакомительных занятий в
Кванториумах, IT – кубах, Точках роста,
Организаций высшего с среднего
профессионального образования в режиме
он-лайн.
Обеспечено участие обучающихся в
профессиональных пробах на региональных
площадках в виртуальном формате.
Организован поиск спонсоров, участие в
грантах для возможности организации
выезда в региональные площадки региона
на профессиональные пробы.
4.3.
5.1.
Запланировать повышения
квалификации на обучение
педагогов навигаторов из
числа классных
руководителей постоянно
Полупанова
Е.В.заместитель
директора по УМР
2024-2028 годы
ежегодно
Благодарность за
эффективную работу.
Повышение профессиональной
компетенции педагогов в
сфере профориентационной работы
обучающихся. Изучение новейших
тематических
мультимедий, учебных пособий и
применение знаний на практике.
5. Здоровье
(по результатам самодиагностики было 19 баллов, планируем 21 балл)
Организация
Учитель ОБЖ
2024-2028 годы Благодарность за
Повышение уровня мотивации
просветительских
Классные
ежегодно, 1 раз организацию и
обучающихся к безопасному, здоровому
мероприятий по
ЗОЖ,
руководители
в четверть
проведение, размещение образу жизни.
профилактике табакокурения, Гусева О.Ю.,
информации об итогах
Формирование основ
наркомании:
заместитель директора
мероприятий на
здоровьесберегающего образа жизни,
Единые уроки здоровья
по ВР
официальном сайте
понимание ценности здоровья, развитие
«Марафон здоровья» в рамках
школы, в официальной
основ его поддержания; формирование
празднования
групп школы ВКонтакте негативного отношения у
Всемирного дня здоровья (по
учащихся к употреблению
отдельному плану)
вредных веществ
140
5.2.
Организация и проведение
Дня здоровья
Учителя физической
культуры
5.3.
Организация работы по
Учителя
увеличению числа
физической
обучающихся в ВФСК
культуры
«ГТО»:
-информационное
сопровождение и проведение
информационноразъяснительной работы
по
освещению
физкультурноспортивных мероприятий на
официальном сайте школы и
стенде «Физкультура и
спорт»;
-организация сдачи
обучающимися школы
нормативов ВФСК «ГТО»
2024-2028 годы
ежегодно
2024-2028 годы
ежегодно
141
Благодарность за
организацию и
проведение, размещение
информации об итогах
мероприятий на
официальном сайте
школы, в официальной
группе ВКонтакте
Благодарность за
организацию и
проведение, размещение
информации об итогах
мероприятий на
официальном сайте
школы, в официальной
группе
школы ВКонтакте
Сохранение и укрепление здоровья
учащихся, приобщение школьников к
систематическим занятиям физической
культурой и различными видами спорта,
сформированность навыков здорового
образа жизни.
Охват обучающихся,
принявших участиев
ВФСК «ГТО»
Не менее 10 % от
общей численности
обучающихся
5.4.
Организации работы
спортивных секций по
разным видам спорта в
рамках деятельности
школьного спортивного
клуба волейбол, самбо,
туризм, шахматы
Учителя физической
культуры
2024-2028 годы
ежегодно
142
Премирование педагогов Обеспечение рациональной
за призовые места в организации двигательного
соревнованиях
режима,
нормального физического
различного уровня
в
развития и двигательной
соответствии
с
подготовленности обучающихся.
Положением об оплате Разработаны в программе воспитания в
труда МБОУ СОШ № 11 разделе "Виды, формы и содержание
, размещение
воспитательной деятельности"
информации об итогах
вариативного "Школьные клубы",
мероприятий на
мероприятий. модуля спортивные
официальном сайте
планирование
школы, в официальной
Повышение адаптивных
группе школы
возможностей организма,
ВКонтакте
сохранение и укрепление здоровья
обучающихся. Повышение уровня
мотивации обучающихся к
безопасному,здоровому образу жизни.
Подготовка обучающихся к участию в
физкультурноспортивных мероприятиях различных
уровней
5.5.
Организация индивидуальной Учителя физической
работы с мотивированными
культуры
обучающимися с целью
организации участия в
физкультурно- спортивных
мероприятиях регионального
уровня.
2024-2028 годы
ежегодно
Премирование педагогов
за призовые места в
соревнованиях
различного уровня в
соответствии
с
Положением об МБОУ
СОШ № 11, размещение
информации об итогах
мероприятий на
официальном сайте
школы, в официальной
группе
школы
ВКонтакте
Обеспечение
участия
обучающихся в физкультурноспортивных мероприятиях
регионального уровня
6. УЧИТЕЛЬ. ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА
(по результатам самодиагностики было 22 баллов, планируем 28 баллов)
143
6.1.
Методическое сопровождение Шевченко Г.С.
педагогических работников. директор школы
Система
наставничества Полупанова Е.В.
Охват учителей диагностикой зам.директора по
профессиональных
УМР
Компетенций (федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
6.2.
Создание условий для
повышения квалификации
работников
Шевченко Г.С.
директор школы
Полупанова Е.В.
зам.директора по
УМР
2024-2028 годы
ежегодно
Проведение
Не менее 60 % педагогических
разъяснительной
Работников прошли
работы с
Диагностику профессиональных
педагогическими
затруднений
кадрами о порядке и
формах диагностики
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников
образовательных
организаций с
возможностью
получения
индивидуального плана
в соответствии с
распоряжением
Минпросвещения России
от 27.08.2021 № Р-201.
Повышение мотивации
педагогических
работников к
прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
2024-2028 годы Удостоверение о
Обеспечение условий для повышения
ежегодно
прохождении курсов
квалификации по программам из
повышения
федерального реестра 100%
квалификации
и
управленческой команды в области
переподготовке(диплом) работы с единым штатным расписанием
144
6.3.
6.4.
Организация методического
сопровождения
педагогических работников (
в том числе и по
индивидуальным
образовательным маршрутам
ИОМ)
Шевченко Г.С.
2024-2028 годы
директор школы
ежегодно
Полупанова Е.В.
зам.директора по УМР
Создание условий для
2024-2028 годы
повышения квалификации
Шевченко Г.С.
ежегодно
работников по программам из директор школы
федерального реестра
Полупанова Е.В.
зам.директора по УМР
145
Взаимодействие
педагогов школы
с
зам.директором,
курирующим данное
направление, в том
числе и с
муниципальными
методистами
Удостоверение
прохождении
повышения
квалификации
переподготовке
(диплом)
100% педагогических
работников получают
поддержку региональных
методистов, ИОМ разработаны
о Один раз в три года, 100%
курсов педагогических работников
и повысили квалификацию по
программам из федерального
реестра
6.5.
7.1.
Участие
педагогов
конкурсном движении
в Шевченко Г.С.
2024-2028 годы
директор школы
ежегодно
Полупанова Е.В.
зам.директора по УМР
Премирование
педагогов, участвующих
в конкурсном движении
повышения
профессионального
мастерства
7. «Школьный климат»
(по результатам самодиагностики было 17 баллов, планируем 18 баллов)
Наличие
коворкинга в
Шевченко Г.С.
2024-2028 годы Благодарность за
образовательной организации директор школы
эффективную работу
146
Результативное участие
педагогов в конкурсном
движении на муниципальном,
региональном уровнях
Разработан локальный акт о
системе материального и
нематериального
стимулирования участников
профессиональных конкурсов,
синхронизация его с
положением об оплате труда и
коллективным договором.
Создана система
мотивирования/стимулирования
педагогических работников,
занимающих активную позицию
в конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных конкурсах.
Разработан для педагогов
календарь активностей (очные и
дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие семинары
и конференции и
т.д.).
Коворкинг-зоны
7.3.
Формирование психологически
благоприятного школьного
пространства для обучающихся
7.4.
Профилактика травли в
образовательной среде
8.1.
8.2.
Шевченко Г.С.
директор школы
Гусева О.Ю.
зам.директора по ВР
Педагог –психолог
Петрова Е.В.
Социальный педагог
Дудинова И.В.
Шевченко Г.С.
директор школы
Гусева О.Ю.
зам.директора по ВР
Педагог –психолог
Петрова Е.В.
Социальный педагог
Дудинова И.В.
2024-2028 годы
Благодарность за
Организация внутришкольного
эффективную работу.
пространства.
Комфортное пребывание
обучающихся в школе
2024-2028 годы
Комфортное пребывание Создание доброжелательного
обучающихся в школе
климата в классных коллективах
8. «Образовательная среда»
(по результатам самодиагностики было 17 баллов, планируем 17баллов)
Регистрация педагогов и
Шевченко Г.С.
2024-2028 годы Благодарность за
обучающихся школы на
директор школы
эффективную работу
платформе ФГИС «Моя
школа
Использование федеральной
Шевченко Г.С.
2024-2028 годы
государственной
директор школы
информационной системы
«Моя школа», в том числе
верифицированного
цифрового образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
147
Использование ФГИС «Моя
школа»
Вовлечены все педагогические
работники к использованию в
работе федеральной
государственной
информационной
системы «Моя школа», в том
числе верифицированного
цифрового образовательного
контента, при реализации
программ в соответствии с
Методическими
рекомендациями
Федерального института
цифровой трансформации в
сфере образования
8.3.
Оснащение ITШевченко Г.С.
оборудованием
в
директор школы
соответствии утвержденным
Стандартом
оснащения государственных и
муниципальных
общеобразовательных
организаций, осуществляющих
образовательную
деятельность в субъектах
Российской
Федерации, компьютерным,
мультимедийным,
презентационным
оборудованием
и
программным обеспечением
Улучшение условий
образовательной среды
148
основных
общеобразовательных
программ в соответствии с
Методическими
рекомендациями Федерального
института цифровой
трансформации в сфере
образования
оснащенность не менее 100%
учебных классов средствами
отображения информации в
соответствии Стандартом
оснащения государственных и
муниципальных
общеобразовательных
организаций, осуществляющих
образовательную деятельность в
субъектах Российской
Федерации, компьютерным,
мультимедийным,
презентационным
оборудованием
и
программным обеспечением»
